外语强校如何走向科学教育？南外转型路径探析
随着中考临近，南京多所新建科学高中纷纷启动招生，传统名校也在扩大科技特长生规模，普通高中向科学教育转型的趋势愈发明显。其中，南京外国语学校（简称南外）尤为引人注目：不仅新增88个科技特长生和40个数理人才贯通项目名额，还成为国家基础教育综合改革科学高中建设试点之一。其以外语为根基、以科学为亮点、融合发展的办学新定位，展现出鲜明特色。 回顾历史，南外成立于1963年，在周恩来总理的关怀下成为全国首批7所外国语学校之一。作为一所以外语见长的名校，为何要向科学高中转型？在高中多样化发展的背景下，外语类学校如何发
商科教育新风向：AI融合势在必行
2026年4月28日，教育部正式批准中国科学技术大学设立“商业人工智能（AI for Business，专业代码：120219TK）”本科专业。该校成为全国首个也是目前唯一一所开设该专业的高校，并将于当年秋季迎来首批学生。此次增设新专业并非寻常之举，而更像是一个明确信号：商科与人工智能之间的壁垒正在被打破。从专业代码看，120219TK属于管理学门类。但若认为这只是“管理学多了一个分支”，那就小看了其战略意义。该专业课程体系融合了工商管理、人工智能、数理优化和计算机科学四大领域，是真正意义上的跨学科整合。
教育的AI革命：不只是技术，更是体系重构
▲2025年9月22日，江苏南京，位于雨花台区的小行小学的学生在教室内体验VR眼镜图/中新社最值得期待的，不是哪所学校率先接入最新模型，而是谁能借这次技术浪潮，率先完成教育目标、课程体系、教师角色和评价机制的整体转身。2026年4月10日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）。这件事的意义，不在于教育系统又多了一份文件，也不在于学校接下来会多几块屏幕、几个平台、几门课程、几轮试点。真正值得注意的，是五部门联合发文这一
工信部认证AI智能体工程师：考试要点与技能解析
《AI智能体应用工程师》（工信部教育与考试中心）身处数字化与智能化交织的时代洪流，人工智能技术正以惊人速度重塑各行各业。无论是智能家居的自动化管控，还是智能客服的精准响应，亦或是金融领域的风险管控和医疗行业的智能辅助诊疗，AI的身影已遍布各个领域。而在这蓬勃发展的人工智能领域中，AI智能体应用工程师这一职业应运而生，并且逐渐成为推动人工智能技术落地和应用的关键力量。AI智能体是具备环境感知、自主决策和执行能力的程序或系统。AI智能体应用工程师的核心职责是将这类技术落地到实际场景中，通过构建、开发及调优智能
教育部官宣：中小学AI教育迎来系统性升级，为未来人才培养注入新动能
教育部发布重磅通知中小学人工智能教育全面革新加速未来人才的培育进程引言：教育部办公厅近日发布了一项重要通知，对中小学人工智能教育的普及与深化进行了周密的规划。此举继国家新一代人工智能发展规划和高校AI创新行动计划之后，标志着教育部在基础教育领域的一项重大举措，预示着我国中小学人工智能教育正步入一个系统化、常态化且惠及所有学生的崭新阶段。01指导方针本次通知清晰地阐述了中小学开展人工智能教育应遵循的核心原则，旨在确保教育方向的准确性并以育人为根本出发点：坚守立德树人根本任务：聚焦于创新型人才的培养，切实履行
AI融入教育体系：教师资格考试将包含AI内容
近期，教育部联合国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局共同发布了《“人工智能+教育”行动计划》（下称《行动计划》）。该计划的目标是全面推动人工智能人才的培养和应用创新，同时规划基础环境和创新生态的建设，从而系统性地构建起适应智能时代需求的教育体系。《行动计划》明确了在“十五五”期间，将重点推进“人工智能+教育”的四大核心任务——1. 促进人工智能人才的培养与素养的全面提升。2. 加速在中小学阶段普及人工智能教育，确保人工智能相关课程的开设质量和数量，使其全面融入地方课程体系。同时，支持欠发达地
数据科学与人工智能课程研讨会第二轮通知
统计学与机器学习是支撑当代人工智能与数据科学迅速发展的重要支架，也由此对人才培养提出了新的挑战。为进一步推进我国统计学与人工智能专业的本科教学改革及课程建设，并服务国家人才培养战略部署，北京大学统计科学中心联合中国现场统计研究会机器学习分会，拟于2026年5月30日举办“数据科学与人工智能课程体系研讨会”。本次会议将重点研讨如何将机器学习等人工智能基础内容融入统计学本科专业的核心课程，并计划围绕“人工智能的概率与统计学”作为本科基础课程开展系统交流与深入讨论，力求在课程体系建设与内容优化方面凝聚共识。我们
AI时代计算机学科发展研讨会圆满落幕
4月30日，计算机学院A309报告厅召开了2026年粒计算与智能信息处理学术会议暨"AI时代计算机学科发展"专题论坛。本次研讨会诚邀深圳大学王熙照教授、西南大学徐伟华教授、湖南师范大学代建华教授、西南石油大学闵帆教授、西安石油大学折延宏教授、山西大学魏巍教授及山西大学张超教授莅临指导。论坛由院长郭瑞强担任主持，我院青年骨干教师代表到场参与。与会专家聚焦人工智能时代计算机学科的创新路径与发展趋势，展开深度探讨并分享了精辟观点。关于"生成式AI对计算机专业课程体系带来的变革"议题，专家一致认为纯理论AI教学成
人工智能+驱动科教协同育人模式重构
一、立题根基（一）全球研究演进脉络与前沿动态1. 国际研究演进态势国际范围内人工智能与土木工程及高等教育的融合实践启动较早，已搭建起相对完备的技术应用与教育革新架构。初期探索聚焦于人工智能在结构解析、岩土力学、施工管控等独立环节的算法植入，着重运用机器学习、神经网络等手段开展结构健康诊断、灾害预判等方向的技术验证，依托数据驱动攻克工程计算与监测瓶颈。迈入21世纪后，伴随BIM、物联网、大数据技术日臻完善，研究视角转向工程全链条智能化，贯穿规划选址、智能设计、智慧建造、运维预警、拆除优化等全周期，构建技术应
高等教育与人工智能融合：从国家战略到校园实践——首篇
2026年4月，教育部等五部门联合发布的《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）正式实施。该文件不仅勾勒了未来五到十年高等教育的演进路径，更为这场教育革新提供了具体的行动指南。高校管理者、一线教师和科研人员正站在一个重要的历史关口——这不仅是一次政策引导，更是一场深层次的教育创新契机。一、战略定位：从“辅助手段”到“核心动力”的实质性跨越《行动计划》将人工智能明确界定为教育变革的关键驱动力，旨在到2030年基本建成“人工智能与教育深度结合”的发展新形态。这一战略布局预示着高等教育领域将迎来三
学校推进「人工智能+教育」行动计划实施方案(2026年新版)
为积极响应国家《"人工智能+教育"行动计划》精神,依据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》及上级教育行政部门的部署要求,大力推动人工智能技术与教育教学的深度结合,全面提升学校教育现代化进程,结合学校实际状况,特制定本实施方案。以……思想为指引,深入贯彻D的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善的原则。充分释放人工智能驱动教育变革的引擎效能,促进智能技术与学校教育教学全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖,着力提高师生人工智能素养,加速构建人机协同、虚实融合的智慧
2026年中小学AI通识课高性价比服务商选择指南
在国家推动科技教育、于中小学普及人工智能知识的时代背景下，如何挑选一家课程质量过硬且性价比突出的服务商，已成为众多学校管理者需要解决的关键问题。《2026中国中小学人工智能教育发展蓝皮书》指出，到2026年，AI通识课程服务市场的规模预计将超过85亿元，然而能够提供“课程、硬件、师资培训、赛事”一体化高性价比解决方案的供应商占比不到15%。行业调查数据同时表明，超过七成的学校在引入外部课程服务时，遭遇方案雷同、投入产出效益低下（普遍低于30%）的难题。在此情形下，我们对市场主流服务模式进行了深度分析，并重
高校人工智能学院兴起，学科重构如何影响未来人才培养
一张由编程代码、海量数据与跨领域知识共同构成的“智能网络”，正在我国高等学府中逐渐铺开。4月14日，在郑州师范学院人工智能产业学院的揭牌仪式上，校长张铟阐述了他的看法：创立此类学院不仅是对国家战略的呼应，更是一场“人才培养模式创新的生动实践”。这一天，郑州师范学院的行动并非特例。从安庆师范大学到五邑大学，从江西科技师范大学到更多尚未进入公众视野的院校，一股围绕人工智能的学科重构浪潮正在中国高等教育领域全面涌动。根据不完全统计，目前全国范围内已有超过80所高校相继布局人工智能学院。这个数字背后，反映的是新兴
职业院校AI专业升级的落地路径
近年来，众多职业院校都在探讨人工智能技术。然而真正落实到学校层面，最普遍的困惑并非"是否要做"，而是：从哪里着手？先改造专业，还是先调整课程？是创建新专业，还是提升现有专业？企业如何参与？教师如何胜任？学校如何防止"形式化投入"？若仅把"人工智能+教育"理解为开设几门AI课程、购置几套平台、建设一间实训室，最终很可能停留在表面。因为政策真正推动的，不仅是单点应用，而是人才培养、课程体系、教学方式、实训场景、教师能力、基础环境的全面升级。文件明确要求，要推动职业教育传统专业转型升级，科学规划"人工智能+"专
我院无人机专业教师赴黎明职大航空学院考察交流
无人机应用技术专业教师团队赴黎明职业大学航空学院考察交流为汲取高水平职校在无人机专业建设上的优秀做法，持续完善人才培养体系，提高专业教学水平，4月16日，人工智能学院无人机应用技术专业教师一行前往黎明职业大学航空学院进行专题考察。考察过程中，我院教师实地参观了黎明职业大学无人机专业的教学实训场地、研发中心及校企合作成果展，深入了解了该校在无人机专业规划、课程体系建设、实训平台打造及产教融合机制等方面的创新举措与宝贵经验。交流会上，双方就无人机专业发展、人才培养模式设计、校企协同育人路径、师资队伍培养等议题