AI时代教育变革：学生核心能力培养指南

“几秒钟梳理完十年文献核心观点，一键生成定制化PPT模板，几句话搭好完整的文章分析框架。”近日，在北京师范大学“京师智库对话第一期”——“AI时代的教育价值重估”现场，北京师范大学教育学部高等教育研究院院长周海涛开场便用三个日常场景点出了AI带来的变革。那么，当AI把数小时的工作压缩到转瞬之间，一个核心问题不得不让人思考：AI时代，未来教育最该培养学生什么能力？周海涛表示：“当前最需要警惕的是：人类自己放弃思维、让渡思维能力，这一问题需要通过教育变革来引领和解决。”中国教育科学研究院2025年暑期开展了一

我院学子在第五届'智信杯'山东省高校AI+信息素养挑战赛中荣获殊荣

近日，第五届"智信杯"山东省高校AI+信息素养挑战赛获奖名单正式公布。我院参赛学生与图书中心双双获得省级奖项，充分体现了我院在数字素养教育方面的显著成效。在高职高专组的激烈竞争中，我院学生蒋佳琪凭借卓越的信息检索能力与AI实际操作水平，获得省级二等奖，展现了新时代职教学子优秀的数字素养与实践技能。同时，由于我院图书中心在赛事组织、宣传发动及参赛保障等方面的杰出表现，被大赛组委会授予"优秀组织奖"。两项荣誉的获得，是学院重视学生信息素养教育、深入推行阅读推广与素养培养工作的显著成果。未来，图书中心将继续借助

基础教育阶段AI课程构建策略与实践案例

一、设计原则鉴于人工智能与教育在人类发展逻辑上具有内在统一性，中小学阶段AI教育的核心目标应聚焦于帮助学生认识人的独特价值，培养对自身的尊重与热爱，树立自我认知与发展意识。在此基础上系统学习人工智能技术，掌握AI思维方式，学会运用AI技术促进人的全面发展。基于此，设计中小学人工智能课程体系应遵循以下原则：1、以“认识自我”为核心贯穿各学段培养同其他学科一样，人工智能也是庞大的知识与技能系统。通过与人类智能的对比关联，将AI技术有机整合，使课程体系拥有贯穿始终的核心脉络，而非碎片化或浅尝辄止的堆砌。这种体系

第 18 项白名单：全国青少年 AI 大赛赛程与项目详解

“全国青少年人工智能大赛”（简称“大赛”）由中国福利会同中国妇女发展基金会联合发起，中福会少年宫具体执行，已纳入教育部 2025 至 2028 学年面向全国中小学生的竞赛清单。大赛秉持公益、规范及普惠理念，旨在强化竞赛的育人作用，核心在于提升学生信息科技素养，点燃创新思维与探索实践火花，打造多元立体的青少年 AI 人才培育生态，深化“人工智能 + 教育”的融合进程。智能向善 生长无限面向全国小学、初中及高中（含中职）在校学生本赛事由中国福利会与中国妇女发展基金会联手主办，中福会少年宫负责承办。依据办赛需求

生活美学专题讲座：AI时代审美素养构建与实操

人工智能时代的审美素养构建与实操生活美学专题讲座6月1日晚，生活美学系列讲座第二十期“人工智能时代审美素养构建与实操”于文一103教室开讲。本次活动邀请浙江大学艺术与考古学院副教授、数字艺术与动画领域专家沈华清担任主讲人，由法学院党委书记董尚胜主持。"讲座开场，沈教授以AI生成的艺术作品为例，直观展示了技术对艺术创作及审美的冲击。他强调，在图像能够无限生成的当下，作为审美核心的“人眼”这一“编码器官”遭遇了新挑战——技术门槛的降低使得审美判断力变得弥足珍贵。随着创作变得轻而易举，构建有意义的观看逻

AI时代教育的八大核心要素

【AI时代教育的“8C”核心要素】序言1.清晰认知力→Clarity“清晰”代表了思维澄澈的状态，Clarity是指能够透过表象、直击本质的敏锐洞察力。2.人机共生力→Co-intelligence人类智慧与人工智能的深度融合，Co-intelligence（协同智能）精准描述了人机互补、彼此增强的协作模式。3.跨维构建力→Construction“跨维”意味着跨越不同层面的思考，Construction（建构力）体现了将多元元素整合成系统架构的能力。4.交流力→Communication最直接的对应，C

AI素养研究现状透视:17项系统评价揭示教师核心能力培养方向

究竟什么是AI素养？虽然目前尚未形成针对各年龄段的专门AI素养定义，但通过梳理相关综述研究成果，学界对AI素养内涵已达成较高程度的共识。在人工智能教育领域，Long和Magerko（2020）提出的AI素养框架已被众多研究广泛采用。该框架指出，AI素养不仅涵盖对人工智能知识与技术的理解，更注重个体能够以高效、负责且具有批判性的方式运用人工智能，并在人机协作中做出恰当判断与决策。随着人工智能技术尤其是生成式AI的迅速演进，AI素养的重要性日益凸显。越来越多的研究开始关注人机交互中可能产生的负面效应，并从技术

2025-2026上海青少年国防选拔赛启动公告

熊璋：“人工智能+教育”生态中的教师发展与能力提升策略

为积极响应教育强国建设号召，教育部携手多部门共同发布《“人工智能+教育”行动计划》，致力于构建完善的教师人工智能素养培养体系，筑牢“人工智能+教育”发展的人才基础，推动“人工智能+教育”新模式全面普及，塑造人机协同、虚实融合、资源共享的创新教育环境。教育是确保人工智能健康发展的根本保障，而师资队伍建设则是推动“人工智能+教育”有序发展的关键所在。“人工智能+教育”需涵盖全部要素、贯穿完整过程、覆盖多元场景，融入所有学科、所有学段、所有学生和所有教师。每一位教育工作者都应主动拥抱人工智能变革，实现能力跃升与

关于U18 AI媒介素养活动的投稿截止及巴黎行程安排通知

各位参赛同学及家长：鉴于活动进程已步入关键节点，组委会现将近期三项核心事项通告如下，请相关同学认真查阅。一、第二批作品提交第二批作品征集工作即将落下帷幕，最终截止时间为6月5日24:00。请尚未完成提交的同学抓紧时间，通过唯一官方通道：unesco.yuguimedia.com完成上传。系统将在截止时间后自动关闭，请勿拖延至最后一刻，以免因网络等因素导致错失提交机会。二、8月4日UNESCO巴黎总部开放日8月4日，联合国教科文组织总部将邀请优秀学生代表参加免费公益性质的"Paris Day"活动，当日安排

【云苑·教研】AI 助力寓言深读 智慧课堂启智润心——张峻溪“星”教师工作室教学研讨纪实

为深入践行新课标下整本书阅读理念，革新课堂教学范式，借助人工智能技术推动课堂提质增优，全面提升学生的整本书阅读能力与思维层级，我校三年级语文团队紧扣学段特征，选取《中国古代寓言》作为载体，锁定“小故事·大道理”这一核心主题。团队聚焦阅读推进课的实效性，按部就班地实施了一度磨课、二度研课、三度优课的阶梯式教研序列。全体成员深钻教材、细究教法、巧妙运用 AI 辅助教学构思、学情诊断及任务设计，反复锤炼教学环节，完善阅读指导策略，确保《中国古代寓言》整本书阅读推进课扎实落地，让传统寓言文化滋养童心，促使深度阅读

别把AI教育理解成编程课，它正在成为教育的底层架构

近一年来，家长群体中普遍流传着一种论调：“AI时代来临，孩子必须学AI。”然而究竟什么才是“学习AI”？是报名编程辅导班？掌握Python语言？购买AI学习设备？还是教孩子用DeepSeek创作文章、用豆包制作演示文稿？许多家长对这些问题的认知是朦胧的。因此本文试图帮助家长厘清一个更为核心的问题：当我们在谈论“AI教育”时，真正的内涵是什么。这场变革将如何塑造我们的下一代。过去数年间，许多家长和学校面对“AI教育”这一概念时，条件反射般地联想到：是不是又要给孩子增设一门编程课程？机器人课程、Python课

教师AI能力标准解析：以人权为中心的智能教育应用

“能力框架”依托两个核心维度构建人工智能能力体系，结合人本理念对各项能力进行适应性定义。（一）以“人本理念”为核心的人工智能能力结构“能力框架”的第一维度是能力层级，涵盖教师在伦理和高效使用AI教学中所需的价值观、态度、知识与技能。该体系包括五个核心能力层面：人本AI理念、AI伦理、AI基础与应用技能、AI与教学法融合、AI支持教师专业成长。第二维度是教师在培训和校内支持下，在这五个层面可达成的内隐与外显能力水平。“能力框架”设定了“获取”“深化”“创造”三个进阶层次，为教师AI能力发展提供阶梯式基准。五

师道匠心(54)：AI浪潮下教师成长的新考题

内容提要“师道匠心”今日邀您共赏《新时代教师专业发展的内涵与路径》：探讨人工智能时代教师成长面临的全新考验。伴随生成式 AI、大数据等技术的迅猛演进，教育领域正经历深度重塑。技术在赋予教学无限潜能的同时，也对教师的职业素养、角色定位及发展轨迹提出了前所未有的严苛要求。人工智能时代为教育注入巨大变革动力，能为教师提供海量教学资源与智能辅助工具，助其精准洞察学情，为个性化教学筑牢根基。然而，这也给教师专业发展带来新挑战。首要任务在于提升信息素养与技术应用能力。教师需精通各类教育智能技术，善用其优化教学流程、创

AI时代的八大核心素养

【AI时代教育的“8C”模型】题记1. 智明洞察力→Clarity“智明”强调清晰、澄澈的认知状态，Clarity代表能够穿透迷雾、看清本质的明晰洞察力。2. 碳硅协作力→Co-intelligence碳基生命（人）与硅基智能（AI）的协同，Co-intelligence（协同智能）精准表达了人机互补、共同增强的协作力。3. 穿维架构力→Construction“穿维”意味着穿越不同维度的思考，Construction（建构力）体现将跨维度元素搭建成系统架构的能力。4. 沟通力→Communication