AI启蒙须趁早，但别让机器替孩子动脑
数字经济观察 · 2026-06-25我一朋友最近吐槽：他小学四年级的儿子用豆包写周记，写了一段"今天去公园，看到小鸟在枝头唱歌，心情很愉快"。朋友脸都绿了——因为这小子根本没去过公园，周记是 AI 一秒生成的。他问我："这孩子算不算有 AI 思维？"我说：算有，但有的是偷懒的思维。这事让我想写这篇 AI 教育的文章——今年 2 月，教育部开了个全国基础教育重点工作部署会，明确说："推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价。"不是要不要进，是要进了。甘肃、贵州这些省份今年 1 月就发了"AI 赋
人工智能时代新兴个体特质变量研究
从组织行为学的经典解析模型来看，个体行为可从个人、群体、组织这三个逐步递进的层面来剖析。例如，年龄与性别属于个体的常规参数，笔者此前已对个体的通用技能、驱动力和成长潜力进行了全面整理，这些均为个体的核心要素，能够左右其基本行为倾向。通用能力词典--SITE框架工作动力词典，用28个驱动力因子敏捷建模工作潜力词典，用60个潜力因子敏捷建模技术革新能系统性地改变个体的稳定属性。一方面，新技术替代了重复性和流程化的工作，促使个体发展判断力、创新力等高级能力；另一方面，工具拓宽了信息与资源的获取途径，打破了认知界
我校举办“AI时代资源精准检索与利用”学术沙龙活动
4月22日下午，学校在崇艺楼101学术报告厅举办了“AI时代资源精准检索与利用”主题学术沙龙。本次沙龙由超星集团资深培训师、阅读推广人庹琼霞老师担任主讲，聚焦人工智能背景下的信息甄别与学术资源运用，切实帮助学生解决日常学习中的资源检索难题。庹老师围绕学生普遍困惑的“AI骗你怎么办？”的问题，重点讲解了读秀图书网站的实用性。通过权威图书、期刊文献资源交叉比对核验的方式，可有效核查AI生成内容的真伪、出处与准确性，旨在帮助学生建立科学严谨的信息验证习惯。庹老师还介绍了移动图书馆等学校各类数字资源的检索渠道与使
葛剑雄：人文铸就AI之魂，引领智能未来
葛剑雄：人文铸就AI之魂引领智能未来6月25日，市民文化大讲堂与市直机关工委“圳先锋”大讲堂联合开讲，特邀香港中文大学（深圳）图书馆馆长、复旦大学文科特聘资深教授葛剑雄，围绕“人文铸就AI之魂，引领智能未来”作专题报告，深入探讨人文精神与人工智能的深度融合，解析人文智慧如何驱动科技向善、赋能智能体系健康发展。本次讲座旨在贯彻深圳“十五五”规划纲要中“推动科技与人文协同共进”的部署，落实“全民阅读进机关”工作要求，帮助市直机关党员干部在科技变革中筑牢文化根基、提升人文修养。葛剑雄从文明演进脉络出发，指出人类
智能+管理硕士，是革新还是噱头？
当智能技术碰上管理硕士教育，这是真正的升级还是新瓶装旧酒？本文为你深入剖析。你递出求职申请，面试官头一个问题就是：你日常工作中会运用智能工具吗？你刚升任管理职位，察觉年轻下属已借助智能手段将三天的工作量缩减至半日。你打算攻读管理硕士提升自己，却发现院校招生简章里悄然增添了四个字——智能方向。这一代人，正被智能浪潮裹挟前行。这一代学府，同样如此。智能+管理硕士，是顺势诞生的绝佳搭配，还是两头都想沾边、两头都没深入的"双重擦边"？今天就把这事讲明白。学习智能，你究竟要掌握什么？多数人一听"学智能"，脑海里浮现
AI时代，你必须掌握的数字生存力
当AI能写诗、作画、写代码，你还要学什么？今天，我想和你探讨一个被频繁提及、却常被误解的概念——数字素养。你每天都在使用AI：让ChatGPT代写邮件，用Midjourney生成图片，让智能音箱播报天气，刷着算法推送的短视频……你觉得自己很“数字化”，甚至有点“AI高手”的范儿。但真正的数字素养，远不止“会操作工具”那么简单。一、什么是数字素养？不只是“会用”数字素养，不是简单掌握数字设备的操作，而是指在复杂多变的数字环境中，有效、负责任地运用技术的综合能力。根据2022年中央网信办发布的《提升全民数字素
AI浪潮下文传专业的核心竞争力
文化与传媒学院开展“AI时代专业的底气与出路”专题讲座6月17日下午，文化与传媒学院在至善楼1207教室举办“AI时代，中国语言文学、新闻传播学专业的底气与出路是什么”专题讲座。本次讲座特邀广西师范大学出版社集团副编审、独秀文化教育有限公司总经理陈诗艺老师担任主讲，吸引了我院众多学子到场聆听。讲座伊始，陈诗艺老师结合自身在出版、文旅及AIGC领域的丰富从业经验，深入剖析了当前行业的发展态势与未来趋势。她指出，AI技术正深刻重塑内容生产与传播方式，行业对“技术素养+人文底蕴”复合型人才的需求日益迫切。在此基
AI赋能教学：现代农牧工程学院开展教师数字素养培训
现代农牧工程学院开展信息化赋能与教师AI素养提升专题培训为贯彻教育数字化战略，加速学校数字化进程，全面提升教职工数字教学能力，6月23日，现代农牧工程学院举办信息化赋能与教师AI素养提升专题培训，全校专业技术人员参加。培训由天水农校副校长、现代农牧工程学院党总支书记李世锋主持，甘肃林业职业技术大学教务处处长刘岩莅临指导，信息中心副主任张晓东主讲。张晓东融合智慧校园实践与AI教学应用开展系统授课。围绕智慧甘林统一门户、软件正版化、WPS办公、CARSI校外文献访问、超星教学平台、教务系统、零信任安全访问等信
AI星际研学趣味闯关 助力学子素养提升——合肥师范附小三小一二年级综合素养趣味闯关纪实
AI星际研学游趣味闯关乐悠悠一二年级综合素养闯关活动为深入推进"双减"政策落地，创新无纸化评价模式，促进学生综合素养全面发展，6月23日，合肥师范附属第三小学组织开展了以"AI星际研学游，智慧闯关乐悠悠"为主题的一二年级综合素养趣味闯关活动，让学生在沉浸式体验中开启趣味研学之旅。本场活动将多学科知识与智能设备有机融合，精心设置五大星际主题关卡，把知识考核巧妙转化为趣味游戏。在星际知识启航站，同学们从容应对语文、数学基础题型，灵活调用所学知识闯关答题，扎实地夯实了学科基础。星际音律律动舱内，一年级的孩子们跟
AI 浪潮下，法学专业还值得选吗？
近期发生两件事，促使我提笔分享一些思考。其一便是今日高考放榜，多位朋友替子女咨询：“法学专业前景如何？”有人分数未达“五院四系”门槛，有人分数达标却忧虑竞争过激。其二源于我的课堂，本学期刚落幕，便有大一新生跑来请教：“老师，我读了一年，想转修法学，您觉得划算吗？”一个是高考填志愿的抉择时刻，一个是入学一年后的重新规划。这让我深感，专业带来的困惑与纠结，绝非一句简单的“行”或“好”能概括。我想借同济大学法学院杨帆教授近期的文章《什么是人工智能时代的“好专业”？》，对此话题展开探讨。一、莫将专业视作“护城河”
孩子该不该接触AI？一位父亲的亲身体验
孩子该不该接触AI？这个疑问，想必不少家长都曾反复思量。我也不例外。近来，我频繁刷到一类视频：“AI时代来了，天翻地覆” “传统教育彻底失效。” “读书纯属浪费时间。”坦率讲，我对这类言论极为厌恶。看似替孩子担忧，实则是拿父母的恐慌收割流量。因此今天，我想从一个更务实的层面来探讨这个话题。作为父亲，也作为日常深度使用AI的从业者，我会不会让自己的孩子学习AI？我的态度非常坚定：学，而且要尽早。理由有三。我清楚，自己无法预知未来。任何人都不能。十年前，谁能料到外卖骑手会成为如此庞大的职业群体；五年前，谁相信
AI亲子创作沙龙来袭！一句话即可打造孩子专属应用
学校放假，社区开课！为充实辖区青少年暑期生活，深化人才家庭暖心服务，助力青少年科创素养提升，隆重启动暑期AI素质教育公益造物活动。无需枯燥刷题，不要求专业基础，让科技走出课本、融入生活，让孩子们在创意实践中，收获与众不同的夏日成长体验！不需要懂AI，不需要会编程，只要带上你的创意和电脑来到现场。 暑假第一天，带着你的孩子和他们的想象力，我们一同开启造物之旅吧！你有没有想过——当孩子说「我想要一个能和我聊天的恐龙」，你只需输入一句话，屏幕上便真的呈现出一只会说话的恐龙？当孩子画出歪歪扭扭的「超级机器人」，你
2026教师招聘面试备考：AI助力教育发展前瞻
一、综合分析类预测题（结构化面试通用，中小学教资/教招/事业单位教育岗）当前人工智能广泛渗透校园场景，智能阅卷、AI辅导、虚拟助教等应用持续普及，社会中流传一种声音：伴随AI技术日趋完善，将来人工智能势必会取代教师岗位。请就这一观点阐述你的认识，并联系实际课堂教学，谈谈教师应怎样科学、规范地操作AI教学工具。二、考点设置（考官评分核心考察点）核心考点1：教育本质认知1. 能否厘清AI工具与教师的根本差异，认识到育人重在育心，情感关怀、价值引导、人格养成是教师不可替代的关键职责；2. 能否确立科学的教育理念
学以致用】旌云大课堂：第七期AI专训回顾与第八期素养进阶前瞻
编号培训议题培训详情1数据安全专训——分类分级管控及风险评估实战要务（已结束）1.数据安全基本概念；2.数据安全相关法规合规指引；3.数据分类分级要点解析（附实操演示）；4.数据安全风险评估完整流程；5.数据分类分级与风险评估的联动实践；6.经典案例剖析；7.常见疑问解答与实操演练总结。2AI基础、行业应用场景及AI关联网络安全（已结束）1.人工智能关键概念（机器学习、深度学习、大模型）解读；2.AI技术落地的核心步骤与关键节点；3.AI在政务、医疗、新能源、电力、制造等领域的典型应用实例；4.AI基础工
AI时代，教育如何守护人的价值
2026.06.222026年6月18日，布鲁塞尔。European Digital Education Hub (EDEH) flagship event，经济合作与发展组织（OECD）与欧盟委员会联合发布了一份名为《赋能人工智能时代学习者：中小学人工智能素养框架》的文件。这份文件的全称很长，但它的核心信息却异常简洁：AI素养，不再是‘要不要教’的问题，而是‘怎么教’的问题。在此之前，这份框架的草案已于2025年5月发布，经历了全球范围内超过2000名利益相关者的反馈——包括教师、教育领导者、政策制定者