泉州6例入选省级人工智能特教典型应用
喜讯传来省教育厅近日发布了25个省级“人工智能+特殊教育”典型应用案例，泉州市共有6个案例成功入选，入选数量位居全省首位。点击图片查看详情据了解，近年来我市深入推进人工智能技术在特殊教育中的深度应用，助力特教学校创新教学模式、改革教学方法、提升教育治理能力，积极探索构建智能化、个性化的高质量特殊教育体系，发展态势良好。例如，泉州市特殊教育学校自主研发了基于AI语音交互技术的“AI伴学精灵”，为视障学生提供语音朗读、听写训练、口语跟读评测等功能，有效解决了盲文教材更新滞后、英语听力训练困难等问题，构建了“校
燕小启智：全员 AI 培训赋能智慧课堂
智启新课堂AI 赋新能为顺应数字化教育浪潮，切实强化教师人工智能应用能力，促进信息技术与课堂教学的深度交融，5 月 27 日上午，燕子山小学举办了两场 AI 赋能教学专题培训，引领教师掌握智能教学新技艺，以人工智能推动课堂质量与效率的双重提升。本次培训由袁梅连老师担纲主讲，现场学习氛围热烈。袁老师率先就当前人工智能发展趋势及主流应用场景进行了普及性解读，使全体教师深刻认识到 AI 技术在现代教育中的核心价值与广阔前景。随后，培训紧扣日常教学实际需求，以豆包 AI 为核心工具展开全方位、精细化的实操指导，内
智能时代民间书院的破局之道
马相伯先生散尽家财兴办教育的壮举，不仅在中国教育发展史上留下了宝贵的精神遗产，也为当前蓬勃兴起的民间书院建设提供了跨越时代的启发。在人工智能技术深刻改变教育格局的当下，重新审视这段历史，我们可以获得至少四个层面的深刻启示。一、从“倾尽家产”到“汇聚众力”：智能时代的开放精神马相伯先生将全部家产（包括其兄名下财产）悉数捐给复旦公学，这种“倾其所有”的奉献精神令人动容。但智能时代的民间书院，不必也不应重复这种悲情模式。技术提供了全新的资源整合路径：· 知识资源的开放共享：民间书院不必自建庞大的实体图书馆，可以
AI教学新探索，智能技术助力课堂革新
八一学校思维研究院教学创新分享会2026年5月21日，北京市八一学校小学部思维研究院举办专题分享活动，邀请信息科技学科曹福来老师以《AI重构小学全学科教学》为题，深度融合的理论分享，并现场展示了实践操作平台。下面，请跟小编一起去看看吧！当前，生成式人工智能正推动教育从“师—生”二元结构向“师—机—生”三元协同转变，智能时代教师的“价值引领者、学习设计者、创新推动者”角色愈发凸显。在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“深化人工智能助推教师队伍建设”的背景下，北京市八一学校始终紧跟国家教
AI助力数学教学，合肥四中教师展教学风采
春意盎然书香浓，AI技术助教研。2026年4月23日，恰逢第30个世界读书日，合肥市教研院主办、合肥一中承办的“合肥好课堂”教学研讨活动在合肥一中瑶海校区盛大举行。本次活动聚焦人工智能与高中数学建模、探究及文化融合，吸引了众多教育专家和一线教师参与。合肥四中数学组不仅派出两位教师积极参与，更在活动中展示了AI赋能教学的成果，获得广泛认可。深耕课堂亮风采，建模教学见真章在课堂教学展示环节中，合肥四中数学组的朱金凤老师以《数学建模：探究水温冷却过程的影响因素与变化规律》为题，呈现了一节精彩示范课。课程从日常的
【三中·教学风采】AI 驱动课堂：人工智能与学科教学融合大赛实录
“智教慧学AI 赋能课堂”科技助力教育，智慧点亮讲台。为加速推进教育数字化进程，推动人工智能技术与学科教学深度结合，革新课堂教学模式，增强教师信息化教学素养及课程实施水准，构建高效、智能、个性化的课堂形态，我校“智教慧学·AI 赋能课堂”人工智能与学科教学深度融合课赛活动于二楼录播教室圆满落下帷幕。此前，学校已组织专题培训与研修，教师们将前沿理念、实用工具及名校经验转化为课堂教学创新实践，在本次竞赛中交出了精彩答卷。本次竞赛覆盖全校各学科，采取“2 人团队参赛”模式，每节课由 1 位教师现场授课、1 位教
智绘未来·溧水一初的 AI 教育新图景
溧水一初中人工智能教育应用实践人工智能浪潮汹涌而至，教育数字化转型恰逢其时。为深入践行“人工智能 + 教育”的发展理念，溧水一初中立足校情，秉持育人为本、技术赋能、创新应用的方针。将人工智能深度嵌入课堂教学、校园管理等多元场景，以科技点亮智慧校园，用创新助力师生成长，探索出一条独具一初特色的人工智能教育实践之路。科创筑基01以赛促学，点燃学生创新梦想学校高度重视学生科技创新能力的培育，将人工智能教育与创客教育、信息素养提升深度融合，积极组织学生参与各级各类创客竞赛及 2026 年南京市中小学生人工智能展示
智创未来，AI赋能教育新篇章
WFL NX人工智能无界 耕耘教育新梦AI WITHOUT LIMITS CULTIVATING DREAMS FOR THE FUTURE从课堂走向展台为积极拥抱人工智能与教育融合发展的时代趋势，搭建智慧教育成果交流平台，5月23日至24日，芯耘教育公益・2026首届教育者AI应用大会在华东师范大学隆重举行。大会汇聚0-18岁全学段教育管理者、一线教师及科技企业代表等1200余位嘉宾，共同探讨AI赋能教育的创新路径。世外南浔教师团队携AI教学应用成果精彩亮相，全面展示学校数智化育人实践，以科技力量推动教
AI 驱动混合式教学革新的实践路径
人工智能推动混合式教学变革，可聚焦线上与线下双重维度展开探索。在线上维度，AI 技术可应用于教学活动组织、内容精准分发及管理体系构建，旨在优化网络平台用户体验、提高资源推送精确度并建立全方位的教学管理架构。1.打造“智能化”网络教学平台作为支撑线上教学的信息枢纽，网络教学平台需兼顾学生、教师、管理者等多方需求，涵盖教学实施、管理及服务等多元功能。平台效能往往通过用户体验满意度来衡量，这直接关乎线上教学的成败。国内实证研究指出，任务特性与平台技术特性显著影响学习成效，而满意度与持续使用意愿则是关键变量。提升
AI时代儿童养育指南：打造安全感满满的成长环境——2026年第2期新父母周末成长营招募中(长沙)
梦创公益二十年深耕儿童创造力教育领域，在乡村教育创新方面积累了丰富经验。通过系统化的教育实践，我们成功帮助众多儿童实现了综合能力的提升。究竟是怎样的教育创新模式，能够让偏远乡村学校一个班级实现100%普高升学率，其中60%考入重点高中？又是怎样的教育方法，让多动症、自闭症、发育迟缓等特殊需求儿童也能得到有效改善？答案将在本期活动中揭晓。每位父母的期望都很简单：希望孩子身心健康、快乐成长，同时具备应对社会竞争的综合能力。在人工智能飞速发展的今天，我们正面临一个全新的时代挑战。物质条件日益丰富的当下，孩子们却
AI技术助力教育未来创新发展论坛在南昌隆重召开
第64届高等教育博览会平行会议2026年5月23日，第二届建设教育强国·高等教育改革发展平行论坛之"AI技术助力'四个未来'建设"专题研讨会在南昌举行。本次会议由中国高等教育学会智慧教育研究分会、超星集团、北京理工大学、南昌大学联合承办，井冈山大学协助举办。本次会议围绕"AI技术助力'四个未来'建设"核心议题，专注高等教育数字化变革，汇集政府、产业、学术及应用领域多方见解，深度研讨高等教育体系重构。教育部相关部门、中国高等教育学会、智慧教育研究分会及超星集团相关负责人出席并发表重要讲话。来自北京理工大学、
名师同台展教艺,智慧课堂谱新篇——第二日活动纪实
2026DAY 205.20北辰区优秀教师与十一天津学校教师同课异构活动暨学校首届教育实践论坛DAY2AI-EmpoweredHigh-Quality Classroom活动第2日纪实（5月20日）5月20日，活动进入第二天，三年级语文、信息科技与七年级语文三个分会场同步进行。我校年轻教师在名家的悉心指导与专家的专业诊断中快速成长，人工智能助力、核心素养引领、课堂生命活力成为本次教学研讨的核心主题。三年级语文分会场Grade 3 Chinese焦洋老师与专家吕柏邑就《暴风雨来临之前》进行同课异构，两个课时
人工智能赋能课堂 教育本质再思考——石河子第六中学“菁英领航讲坛”第9讲开讲
人工智能赋能课堂教育本质再思考——石河子第六中学“菁英领航讲坛”第9讲开讲2026年5月21日，石河子第六中学成功举办“菁英领航讲坛”第9讲。学校信息技术教师陈鸿雁担任主讲人，以《巧用AI高效教学——给教师的DeepSeek实战技巧》为题发表演讲。全校教师齐聚现场，共同探索人工智能背景下教学模式的创新与教师身份的重新定义。陈老师从当前公开课普遍运用AI的现象切入分析，强调AI真正应当服务的对象是日常教学，而非仅仅是少数公开课。她告诫各位教师，切勿将AI简单当作“偷懒的工具”，否则极易导致教师用AI撰写教案
AI赋能高校教育创新实践
编者按为积极响应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，深入贯彻落实国家"人工智能+教育"战略部署，着力提升学校教职工特别是教师干部队伍的数字素养、履职能力和创新思维，学校制定并实施人工智能专题培训方案，现特设"AI众思汇览"专栏，刊发各学院、各部门教师干部的人工智能学习心得与实践感悟，互鉴研学成果，助推学校教育数字化走深做实。一、AI转型的时代命题与学院"十四五"发展积淀人工智能技术的爆发式发展正在深刻改变科学研究与高等教育的底层逻辑。AI for Science催生科研新范式，智能教育重塑人
AI教学应用的核心在于创新思维
你是否尝试过利用AI来辅助教学准备？试着开启豆包或Kimi，输入"请为我制定一篇关于《背影》的授课计划"，短短几秒内，一套详尽的教学设计便呈现在眼前——从情境引入、初步阅读整理、深入研读分析、延伸理解到作业安排，甚至包括了黑板书写的设计。你会给这份设计打多少分呢？超过八分可以直接采用？五至七分表示结构尚可但实用性有限？还是低于五分，虽然准确但内容空洞？许多教师的普遍反馈是：内容过于宽泛，AI并不了解我的学生情况，感觉像是网络资料的拼接，只是机械地引用课程标准，缺乏独特之处。这些观点都非常中