AI助力作业批改，教师负担减轻了吗？
AI批改作业，确实能让教师少做一些重复劳动。但它不会让教师真正“躺平”。因为作业批改最难的部分，从来不是把对错圈出来，而是看见学生为什么错、错在哪里、下一步该怎么改。AI能批改，教师更要判断。AI能提速，教师更要把方向盘握住。很多人一听到“AI批改作业”，第一反应是：太好了，老师终于轻松了。这话听起来很美。一摞作业交上来，AI一扫，错题出来了，分数出来了，评语也出来了。教师不用熬夜改本子，不用一边揉眼睛一边写“书写认真”“继续努力”。这当然是进步。尤其是数学计算题、英语选择题、基础知识检测、作文初评这类作
华为ICT大赛中国赛区落幕 人工智能与大数据学院教师团队喜获三等奖
2026年4月18日，第十届华为ICT大赛中国赛区教学赛总决赛在华中科技大学光谷体育馆圆满落幕。广西城市职业大学人工智能与大数据学院教师团队（龙帅、许吉伟、黄天旭）携参赛作品《基于openGauss+AI的公共数据开放平台的报表开发》，凭借扎实的技术功底与创新的实践成果，荣获三等奖。此番获奖充分展现了我院教师在教学创新和技术实践方面的卓越能力，彰显了学校深化产教融合、立足专业服务地方、助力区域经济发展的责任与担当。获奖信息华为ICT大赛教学赛已获中国高等教育学会认可、2025年入选全国高校教师教学竞赛研究
动物医学系研讨OBE与AI融合 推动本科教育质量提升
OBE理念与AI技术深度融合——动物医学系举办本科教育教学思想研讨活动为深入贯彻"以学生为本、以产出为导向、持续优化"的教学理念，推动教学改革与人才培养质量迈上新台阶，依据学校《关于开展2026年本科教育教学思想大讨论的通知》精神及学院工作安排，动物医学系于2026年5月6日在仙溪校区B7-411会议室举办本科教育教学思想研讨活动。活动由动物医学系党支部书记兼专业负责人廖洁丹主持，系主任刘昊携系领导班子及青年骨干教师共20余人参与研讨。动物医学专业作为国家级一流专业建设点，理应在本科教育教学改革中发挥标杆
AI 赋能急救课：柏丹丹详解幼儿海姆立克法
为彰显骨干教师示范引领作用，构建学科经验交流优质平台，推动教师教学能力协同进步，5 月 11 日下午，常州冶金技师学院数字服务系举办名师示范公开课，全系教师齐聚观摩，共同探寻理论与实践深度融合的教学新径。教师简介↓↓↓柏丹丹市级幼儿教育专业带头人助理讲师、高级育婴员曾斩获常州市中等职业学校教师教学能力大赛团队赛一等奖及常州市技工院校教师职业能力大赛二等奖。本次示范课由柏丹丹老师主讲，面向 24 幼教班，主题为《气管异物——海姆立克急救法》。柏老师紧扣幼教岗位需求，以幼儿异物卡喉真实情境作为导入，瞬间将师生
智能技术助力数学教学革新
AI赋能数学课堂探究解密铺地砖为深化信息技术与学科教学融合，提升学生数学实践探究能力，2026年5月12日，我校李迪老师借助五年级《铺地砖》教学内容，开启教学新模式首次探索。课堂依托 AI 技术赋能，化抽象为直观、化枯燥为生动，让学生真切体悟到：数学不只是单调的符号组合，更是有温度、有内涵的思维交流。本节课以学校心理游园活动更换门口地砖为真实情境，紧扣五年级下册“公因数”知识点，目标明确、任务清晰，引导学生理解铺地砖问题本质，学会用公因数解决实际问题。课堂伊始，教师抛出“长16分米、宽12分米地面，用整分
AI 驱动课堂变革，申报方案令人折服！
核心主张：人工智能是推动课堂教学成效评价体系革新的关键引擎；凭借卓越的数据挖掘与分析本领，人工智能能为教学评价提供更为详尽、精确的数据支撑，成为深化评价改革的核心驱动力。#课题立项#人工智能教学#课题研究#教育课题#教学评一体#课题设计#从课例到论文#课题结题#教育数字化#教育教学论文#产教融合方向#课题#核心素养#数字化教育#信息技术与学科深度融合#AI#人工智能#课堂教学
智能技术融入课堂 教研互动共提升——昌乐县实验小学开展道德与法治AI赋能教学研讨活动
为深入推进课堂教学创新，促进人工智能与学科教学有机结合，提高教师信息化教学水平，5月12日下午，昌乐县实验小学道德与法治学科教研活动顺利开展。本次教研以AI赋能课堂教学实践为核心，全体道德与法治教师齐聚一堂，在数字化支持中相互学习，在研讨交流中携手进步。教研方向活动开场，王书兴主任对本次教研进行介绍，指出在数字化转型背景下，AI辅助教学是提高课堂效果、改进教学方法、落实核心素养的有效手段，并强调将人工智能技术融入课堂教学与学业评价，既具操作性又富创造性，值得全体教师积极探索与实践。课堂展示随后，曹哲老师呈
AIGC赋能小学课堂:提质增效的实践路径
1️⃣什么是生成式人工智能生成式人工智能，是一种具备自主学习、智能生成、实时交互能力的普惠型智能工具，它通过学习海量教育资源、学科知识与课堂教学案例，能够根据教师、学生给出的具体指令，快速生成贴合小学教学场景的教学资源、分层练习、思维导图、个性化评语、学习任务等全新内容。它门槛低、易上手，不用复杂技术操作，教师和学生通过简单文字指令即可使用，属于面向基础教育、面向全体师生的普惠性人工智能，核心作用是减负增效、精准教学、促进每一位小学生的个性化成长。2️⃣如何用生成式人工智能助力小学教学提质小学教学提质的关
智启教学新篇 | 深度解析AI赋能课堂实战
为加速推进教育数字化变革，协助教师增强数字教学素养，实现人工智能对课堂教学的深度赋能，5月12日，本校荣幸邀请到濮阳职业技术学院副教授、人工智能教研室负责人、河南省职业院校省级骨干教师王宏昕，开展人工智能专题培训。本次讲座由学院党委副书记、院长刘琰主持，全体教职工共同参与，旨在共同探索AI时代职业教育创新发展的新路径。本次讲座紧扣“AI赋能·智教未来”主题，围绕数字时代教师能力的升级进行了全方位分享。王宏昕结合职业教育的实际教学情况，系统解读了国家层面关于人工智能发展的政策导向与行业趋势，明确指出AI赋能
智启未来课堂：勉仁小学AI辅助教学成果显著
科技助力，智慧启航——北碚区勉仁小学利用AI技术辅助教学成果斐然为响应北碚区基础教育数字化建设的号召，勉仁小学大力倡导教师使用生成式AI，把智能技术深入结合到各学科中，促使课堂教学焕发新生。学校结合各科教学难点及AI特长，率先在语数英音四门学科实施差异化策略，构建起包含“反馈、情境、资源、交互”的立体化实践模式。针对语文课上学生笔顺易错且老师逐个纠正耗时的问题，AI利用图像识别技术即时分析笔迹，提供定制化修改意见，达成快速反馈与个性化教学。数学课为了化解抽象概念不易理解、学情掌握滞后的困境，AI协助老师打
一等奖初中英语AI教学论文：人机协同听说模式探索
基于人工智能的初中英语听说教学模式初探一、引言伴随人工智能技术的飞速演进与教育信息化建设的不断深入，AI在教育领域的创新运用已跃升为当前教改的核心驱动力。鉴于此，本文聚焦初中英语听说教学领域，意在剖析传统听说教学模式的弊端，并提出构建融合人工智能的“课前、课中、课后”三位一体智能教学体系，从而切实提升学生的语言交际素养。二、当前初中英语听说教学现状及问题（一）教学方式单一现阶段，初中英语听说教学多沿用“教师播放录音—学生跟读模仿—集体重复操练”的传统套路。此类机械式训练过分拘泥于形式，漠视了语言习得背后的
商科教育新风向：AI融合势在必行
2026年4月28日，教育部正式批准中国科学技术大学设立“商业人工智能（AI for Business，专业代码：120219TK）”本科专业。该校成为全国首个也是目前唯一一所开设该专业的高校，并将于当年秋季迎来首批学生。此次增设新专业并非寻常之举，而更像是一个明确信号：商科与人工智能之间的壁垒正在被打破。从专业代码看，120219TK属于管理学门类。但若认为这只是“管理学多了一个分支”，那就小看了其战略意义。该专业课程体系融合了工商管理、人工智能、数理优化和计算机科学四大领域，是真正意义上的跨学科整合。
AI 赋能课堂，共筑教育新篇章 | 我校举办人工智能教学应用培训
LECTURES5月8日上午，一场名为“做那个提灯的人——在人工智能的光亮里重塑课堂”的讲座培训在我校报告厅举行。主讲人吴伟钢指出，当前教育正面临“忙、盲、茫”的三重困境，而人工智能不应被视作取代教师的威胁，而应成为照亮教学之路的新能源。讲座伊始，我校高三化学马蓉老师现场分享人工智能化学教学系统实践案例，直观展现AI与学科教学深度融合的实践成果。讲座提出，AI赋能教学应遵循循序渐进的三个阶段。工具应用： 将AI作为提升效率的助手。智能体协同： 引入“教学智能体”，与AI进行更深入的互动。师生机协同融合：
中小学AI必修课：政策解读与实操指南
政策分析 · 教育风向上个月，教育部等五部门联合发布《“人工智能+教育”行动计划》，强制要求中小学必须开设且开足AI课程，并将其纳入地方体系，同时调整了教师资格考试内容。几乎同步，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》也正式实施，为全学段教育确立了具体规范。核心观点政策信号非常明确：AI不再是选修课的点缀，而是每个孩子必须掌握的必修通识课。但这对于一线教师和家长而言，真正的挑战才刚刚开始。一位初中信息课教师私下坦言：“我自己还在学，都没弄懂，怎么教学生？”一位四年级家长则担忧：“AI课是不是又给孩
【智能驱动】AI助力图学课程革新
内容：为落实教育数字化战略，推动工程图学课程向智慧化转型，提高新工科人才培养水平，工程图学教学团队计划举办AI赋能图学课程建设研讨会，具体安排如下：1、西电图学课程建设的最新进展。2、AI+CAD卡伦特图学平台如何助力智慧课程打造。时间：5月14日星期四9：00-11：00地点：雁塔校区会议中心304-2会议室主讲人：程培涛副教授，机电工程学院张连江，厦门卡伦特科技有限公司副总经理主持人：程培涛副教授，机电工程学院面向对象：图学课程任课教师；2026年（春）中西部高校青年教师融合式教学进修项目《图学基础与