智能技术驱动教学创新 区域联动共探教育新路—— 湘江新区第六片区小学信息科技教研活动成功举办
为持续推动湘江新区中小学信息科技课程改革，践行"人工智能+教育"融合发展战略，切实提高片区信息科技教师的教学设计能力与课堂实践能力，推动校际协作教研与教师专业成长，2026年5月21日下午，湘江新区第六片区小学信息科技教研活动在长沙麓山国际第二实验小学圆满举行。片区各校信息科技教师齐聚躬行楼五楼录播教室，围绕AI赋能·智教慧学主题，开展专题讲座、课例观摩、分组研讨、成果汇报、总结部署等沉浸式教研活动，流程完整、内容充实、收获丰富。活动启动阶段，杨妮老师带来《融平台之力·聚AI之智——智慧教育平台AI工具赋
青山湖区AI教育模式获教育部认可
2026世界数字教育大会《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》成果展近日盛大启幕。大会以“人工智能+教育：变革、发展与治理”为核心理念，在浙江杭州拉开帷幕。全球教育专家齐聚一堂，共话智能时代教育的新范式、新挑战与发展方向。 依托系统化的探索与实践，青山湖区脱颖而出，入选《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》成果展，树立了区域推进AI教育的标杆。此举彰显了青山湖区在教育变革中的战略眼光与实干精神。我区紧扣“AI赋能全学段教育”主线，打造了包含“专题培训、备授课辅导、教研赋能、梯度帮扶”在内的
中小学师资AI素养提升的多重困境与破局之道
随着人工智能技术深刻重塑教育生态并加速数字化转型，中小学教师的人工智能素养已成为构建高质量教育体系的关键要素。2022年，教育部颁布《教师数字素养》行业标准，明确将中小学教师的数字素养纳入专业发展核心范畴，为该领域的探索与实践确立了政策导向。现阶段，中小学教师在提升人工智能素养方面遭遇多重挑战，阻碍了人工智能与教育教学的深度融合。首先是素养结构失衡。当前教师群体呈现出“意识领先，能力滞后”的结构性矛盾。调研数据显示，教师的人工智能意识与伦理素养表现尚可，但知识储备与实操技能普遍薄弱。这一现象不仅见于普通学
兰溪启动AI教育快进键
在浙江兰溪的一所普通幼儿园中，教师们正围坐学习如何运用人工智能技术来简化教学流程。大屏幕上展示着AI工具界面，来自当地人工智能导师团队的培训师正演示着如何借助AI为幼儿教育减负。起初老师们充满疑惑，但随着课程推进，他们的态度从疑惑转为惊喜。这样的场景，正在兰溪市的众多校园中逐步铺开。一、国家政策引领方向2025年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》已进入第九年，其配套战略明确指出要加速AI与教育领域的融合。浙江省迅速响应，制定专项计划，强调将AI素养纳入学生综合能力评估体系，并推进“未来学校”“未来教师
AI融入教学后教师的新角色
上周，杭州某重点中学的语文老师给我发来一段长微信。她提到：“这学期学校推进AI进课堂，我试了几次后发现，站在讲台上，突然不知道自己该做什么。AI能讲解知识点、出题、批改作业，甚至能根据学生水平推送练习。那我呢？我就像个‘按开关’的人吗？"这位老师遇到的问题，估计全国至少有一半教师都经历过。今天我想认真谈谈：AI进课堂后，教师这个职业到底会发生什么变化？哪些事情AI能做？哪些事情只有人能做？教师应该把精力重新分配到哪里？这个问题并不新鲜，答案也显而易见——AI不会替代教师。但“不能替代”不等于“不需要改变”
东莞科技教师人工智能培训第二场活动圆满落幕
5月22日，2025年东莞市中小学科技教师人工智能培训（第二期）在大岭山镇实验小学顺利举行。本次活动在东莞市科协、省青科协指导下，由景瑞信息、大岭山镇教管中心主办，青科未来科技协办。内容涵盖AI理论、教学应用、科创课程体系及机器人白名单赛事四大模块，吸引了全市近32所学校及校外机构101名教师线下参与。活动旨在加强教师专业素养，提高AI教学与赛事指导能力，推动东莞中小学科技教育向规范化、系统化方向迈进。科普讲座环节，东莞理工学院任斌教授作了《人工智能赋能教师发展》分享。他从AI基础概念与发展历程入手，阐释
AI时代的教育智慧：融合赫尔巴特与杜威
回顾教育史，赫尔巴特与杜威往往被视为对立面：前者侧重系统化教学与教师主导，后者推崇基于体验的学习与儿童中心。许多教材常将二者作为“传统教育”与“现代教育”对比的范本。然而，在人工智能教育（AIED）的当下，若仅将其视为二元对立，则可能忽视关键议题。AI教育既离不开赫尔巴特的严谨结构，也离不开杜威的亲身体验；既需有条理的组织，也需真实的探究。换言之，AI时代的教育学不应在“赫尔巴特还是杜威”中做单选题，而应思考：如何将二者的“结构”与“经验”有机融入实践。赫尔巴特警示教育不能仅是经验与技巧的堆砌，而应成为有
教研引领未来，智能教育启航
为推进高中人工智能通识教育改革，提升教师教学能力与课程实施水平，促进优质教学资源共享，2026年5月22日下午，灵璧县第二中学成功举办了“教研磬乡行——灵动课堂”全县高中人工智能通识教育培训研讨活动。此次活动由灵璧县教育体育局主办，全县各高中的信息科技及人工智能通识教育教师齐聚一堂，共同探讨AI教育的新路径与课堂教学的创新方向。本次活动围绕高中人工智能通识教育的实践与探索展开，重点讨论新课标落地、课程实施策略及教学创新等内容，内容充实，研讨氛围浓厚。授课和讲座环节均由宿州市张萍卓越教师工作室的核心成员担任
智慧教学新动力：北海职校推进课程智能化升级
为深入推进教育数字化转型，全面提升教师数字素养与人工智能教学应用能力，夯实智慧教育资源建设根基，2026年5月14日，北海市中等职业技术学校教师发展中心联合课程发展中心，在耕创楼开展“课程智慧升级与成果孵化”专题培训。本次培训特邀超星集团资深讲师覃宣榕授课，学校专业部部长、骨干教师、青年教师等80余名教师参与学习，培训分为上、下午两场有序开展。图1 上午培训现场上午场培训由教师发展中心副主任罗虹冰主持。活动伊始，罗虹冰结合当前职业教育数字化改革政策背景，阐明本次培训的核心意义与目标。图2 罗虹冰主持培训活
借力AI技术，坚守教育初心
借力AI技术，坚守教育初心近日，我地理工作室的众多同仁深入研习了教育部印发的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》及《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。各位老师立足本校及班级实际，纷纷撰文，表达了自己真诚且深刻的感悟。地理工作室成员的阅读感悟梳理了十几位老师的见解，我们发现——尽管学科背景与学段各有千秋，但大家对“AI+教育”的核心观点惊人地一致。以下6个共同结论，值得每一位教育工作者深思。一、育人始终是“1”，技术则是随后的“0”所有老师均指出：AI仅是辅助手段，教师才是教育的核心。价值
四个关键词解锁AI教育：每位教师都能找到属于自己的入场方式
日前，河北省教育技术中心启动2026年度人工智能教育与应用案例征集活动，聚焦四大方向：教AI、用AI、创AI、护AI。 面对"人工智能走进教室"这一趋势，不少教师会产生顾虑：自己不会编程、不懂模型训练、无法进行大模型开发，是不是就要落后了？ 答案是否定的。这四个关键词恰恰传递出一个信息：AI融入教学，并非要求每个人都成为技术开发者，而是每个人都能找到适合自己的切入点。 🧩 首先明确：这"四AI"究竟指什么 • 教AI：将人工智能作为一门学科进行教授，讲解基本概念、工作原理、开展通识教育，重点在于"让学生理
电白五中举办AI专题培训，专家助力教育数字化转型
为了顺应教育数字化转型的潮流，促进人工智能与日常教学的有机结合，真正减轻教师负担并提高效率，2026年5月18日，在学校的盛情邀请下，茂名市电白区教师发展中心信息部部长刘敏和副部长龙光新莅临电白五中，为全体教职工带来了题为“AI赋能教育，智慧点亮课堂——如何利用人工智能为教育减负增效”的专题培训。培训现场气氛热烈，老师们聚精会神地聆听。刘部长针对教师日常教学中面临的难点和实际需求，进行了条理清晰且深入浅出的讲解，内容紧密联系教学实际，极具指导意义。培训内容聚焦三大核心板块。首先，基于布鲁姆教育目标分类法，
名师同台展教艺,智慧课堂谱新篇——第二日活动纪实
2026DAY 205.20北辰区优秀教师与十一天津学校教师同课异构活动暨学校首届教育实践论坛DAY2AI-EmpoweredHigh-Quality Classroom活动第2日纪实（5月20日）5月20日，活动进入第二天，三年级语文、信息科技与七年级语文三个分会场同步进行。我校年轻教师在名家的悉心指导与专家的专业诊断中快速成长，人工智能助力、核心素养引领、课堂生命活力成为本次教学研讨的核心主题。三年级语文分会场Grade 3 Chinese焦洋老师与专家吕柏邑就《暴风雨来临之前》进行同课异构，两个课时
人工智能赋能课堂 教育本质再思考——石河子第六中学“菁英领航讲坛”第9讲开讲
人工智能赋能课堂教育本质再思考——石河子第六中学“菁英领航讲坛”第9讲开讲2026年5月21日，石河子第六中学成功举办“菁英领航讲坛”第9讲。学校信息技术教师陈鸿雁担任主讲人，以《巧用AI高效教学——给教师的DeepSeek实战技巧》为题发表演讲。全校教师齐聚现场，共同探索人工智能背景下教学模式的创新与教师身份的重新定义。陈老师从当前公开课普遍运用AI的现象切入分析，强调AI真正应当服务的对象是日常教学，而非仅仅是少数公开课。她告诫各位教师，切勿将AI简单当作“偷懒的工具”，否则极易导致教师用AI撰写教案
【睿阳耘思】AI助力教学评价 深化课堂效果提升 | 玉澜河小学英语组教研活动
睿阳耘思借助科技推动教学评估深化课堂质量提升玉澜河小学英语组教学研讨活动为推进AI赋能教学评估一体化，5月20号下午，玉澜河小学开展英语教研活动，通过课堂实践促进研究，通过评价促进提升，助力课堂质量提升和教师成长。课堂展示English精彩教学林珊珊老师本节课是一节语音课，围绕字母组合“air”/eə/发音展开。林老师通过农场歌谣创设情境，引导学生看图、听音感知语音，圈词归纳发音规则，并借助拼读游戏进行操练；接着通过听音排序、听音写词等活动，进一步巩固运用；最后通过回顾歌谣，分组表演进一步落实字母组合在词