教学AI工作坊第二期：知识图谱赋能一流课程建设
面对数智时代的浪潮，高校人才培养该如何应对？教师人工智能素养与能力提升培训（第四期）工作坊第2期特邀同济大学航空航天与力学学院吴艾辉副教授，为您剖析知识图谱、AI智能体如何赋能一流课程建设，为您开启课程数智化升级的新篇章！嘉宾简介吴艾辉，本科就读于同济大学建筑工程系工业与民用建筑专业，随后在英国南安普顿大学工程科学学院取得博士学位，并曾在剑桥大学工程系担任助教。他是国家一流本科课程（线上）《材料力学》、上海市一流本科课程（线上线下融合）《工程力学I》的主讲负责人；同时担任同济大学“跨类课程群知识图谱建设与
智能技术驱动下小学英语主题教研的革新策略与实施探索
智能技术驱动下小学英语主题教研的革新策略与实施探索【摘要】本文阐述人工智能与小学英语主题教研的基本内涵，从教师群体、技术支撑与资源保障、教育理念融合实践三个维度分析人工智能在小学英语主题教研中的运用现状。围绕小学英语主题教研的真实需求，全面探究人工智能赋能主题教研的创新路径与实践方案，旨在通过智能技术的引入，推动主题教研活动的精细化与智慧化发展，提升教研工作的品质与效能，促进教师专业能力的持续成长，最终实现小学英语教学质量的整体提升，推动基础教育的高质量发展。【关键词】人工智能；小学英语；主题教研一、研究
智慧教育论坛在南昌成功举办 探讨AI赋能未来高等教育新路径
AI技术助力"四个未来"建设5月23日，第二届建设教育强国·高等教育改革发展平行论坛的核心议题——"人工智能赋能'四个未来'建设"专题研讨会在南昌召开。教育部高等教育司课程教材与实验室处处长翟建民，中国高等教育学会副会长张大良，中国高等教育学会智慧教育研究分会副理事长宋毅，同济大学党委常委、副校长赵宪忠，华东理工大学党委常委、副校长王慧锋，温州理工学院校长、党委副书记孙芙蓉，西安电子科技大学副校长王泉，南昌大学党委常委、副校长葛刚，西安工业大学党委委员、副校长闫莉，贵州医科大学党委常委、副校长洪峰，广西科
科技赋能幼教，AI点亮课堂——路桥街道中心幼儿园公开课观摩活动
阅读滋养心智，智慧引领未来人工智能赋能，课堂焕发新生随着人工智能与学前教育紧密交织，智能科技正逐步化身孩子们的良伴。路桥街道中心幼儿园举办了“AI赋能课堂”展示活动，教师们灵活运用智能一体机、互动课件、豆包、iPad等设备，为课堂注入科技动力与创新灵感，使知识获取更加生动，让孩子的成长顺其自然。Part.01——AI 赋能，教学焕新颜大班美术《谁是你的菜？》执教者：许腾丹许老师利用AI生成了逼真的蔬菜画作和水墨动态视频，营造出“齐白石爷爷的菜场”这一趣味场景。在写意蔬菜创作环节，孩子们对比观察真实蔬菜、A
松延动力携手昌平教委，共推机器人教育创新模式
新浪科技讯 5月27日早间消息，近日，北京市昌平区教育委员会与北京松延动力科技集团股份有限公司（简称“松延动力”）签署战略合作框架协议，将在人工智能教育领域展开合作，聚焦学生科创素养提升、教师教学能力升级、区域科创生态构建三大重点，形成可复制、可推广的“机器人(16.340, -0.70, -4.11%)+教育”昌平模式，助力人形机器人在教育场景规模化落地发展。 本次合作将重点从学生培养与教师赋能两大维度发力。 一方面，为精准提升学生科创素养，双方将立足学生学情差异，搭建“启蒙—进阶—精英”三级分层科创教
北闸中学英语学科月：AI赋能课堂展示明日启幕，诚邀教师观摩
为了推动教育数字化变革，寻找AI助力英语教学的新方法，构建高效、智能且丰富的英语课堂新模式，我校5月英语学科月AI赋能课堂展示活动定于明日（5月28日）拉开帷幕！此次活动紧扣高中英语核心素养，围绕“AI助学，探索英语课堂新范式”的主题，利用智慧教室平台，实现人工智能与英语教学的深度结合，呈现既具创新性又具实用性的公开课，全面展现智慧教学的新风貌。热切期盼各科教师前来听课与研讨。高一、高二英语备课组教师将全程参与听课评课，共同见证AI与英语课堂的精彩融合，探讨智慧教学提质增效的途径，在相互学习借鉴中提升教学
AI编程项目即将启动
第一场直播（5月28日）导师：千与编程核心内容：AI编程概览介绍➕简单AI编程实战（秒哒）第二场直播（5月31日）导师：子悠核心内容：Trae基础教学➕实操案例演示第三场直播（6月3日）导师：犬余核心内容：Trae用法深化➕高阶应用实例集中答疑（6月5日）导师：Li Smith或许有朋友还不了解，小灰副业俱乐部究竟是什么？这个平台能带来什么收获？1. 传授小灰9年副业经验，带领俱乐部成员系统学习副业和自媒体新趋势。2. 分享当前热门副业实例，为会员提供更多副业灵感，开启球友副业之旅。3. 俱乐部有各领域专
AI浪潮重塑教育格局本周动态速览
人工智能深刻改变教育版图，学术规范面临新考验。数字鸿沟加剧教育不公平，课堂教学强调思维培养而非工具使用。教师职能面临挑战，专业发展前景重新定义。世界各国高校加速课程更新，国际教育竞争态势日趋激烈。1基层院校遭遇资源配置失衡困境，亟需采取措施保障全体学生公平获取人工智能教育资源。2该机构于2026年5月出台新规，积极应对科技进步带来的学术道德新挑战与发展新机遇。3教师专业发展中心特邀法国昂热高商副教授熊杰与北京大学研究员李圭泉进行专题分享。4权威媒体教育版块报道通过教学创新增强学生创造力的典型案例。5知名商
北航携手学堂在线：AI 赋能研究生智慧教学创新工作坊圆满举行
AI 引领智慧教学全景创新实战研讨北京航空航天大学专属场次研教智创工坊（第二十七期）为深入践行《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》核心精神，严格执行《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》（教师厅函〔2025〕13 号）各项部署，推动人工智能技术与教育教学的深度耦合，助推高校研究生教育迈向高质量发展新阶段，北京航空航天大学研究生院联合教师发展中心及学堂在线，于 2026 年 5 月 22 日共同举办了 AI 驱动智慧教学全景创新实践培训交流（第二期）。北京航空航天大学始终秉持
吉林教师AI应用案例征集正式开启
关注我们请点上方“微课制作”蓝字吉林省2026年人工智能应用案例征集活动现已启动2026年案例征集火热进行中，立即行动准备参赛👇精彩内容即将展开基本信息说明【重要时间点】教师自愿报名：2026年5月11日至6月7日省级评选：2026年6月8日至6月30日市州联系人提交截止日期：4月13日前【参赛对象】涵盖基础教育、职业教育、高等教育全体教师【 案例四大方向】✅ 教育AI应用✅ 教学智能应用✅ 创新AI实践✅ 安全AI防护聚焦AI与教学深度融合，案例需具备创新性、可推广性并解决实际问题【 参赛要求】必须体现
初中信息科技一等奖论文：生成式AI赋能网页制作教学实践
摘要身处智能时代，生成式人工智能依托其卓越的学习与生成能力，正深度驱动教育模式的变革。本文以七年级信息科技课程中“制作网页展活动”为例，剖析了生成式人工智能在赋能课堂教学方面的关键价值、实施路径及反思，并指出了常见误区与应对策略。此项研究为生成式人工智能与信息科技课程的有机融合提供了可借鉴的范式，也为教育从数字化迈向数智化转型提供了扎实的实证依据。关键词生成式人工智能；信息科技；数智化生成式人工智能是指具备文本、图像、音视频等内容创作能力的模型及技术集合。2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会颁布了
AI教学新探索，智能技术助力课堂革新
八一学校思维研究院教学创新分享会2026年5月21日，北京市八一学校小学部思维研究院举办专题分享活动，邀请信息科技学科曹福来老师以《AI重构小学全学科教学》为题，深度融合的理论分享，并现场展示了实践操作平台。下面，请跟小编一起去看看吧！当前，生成式人工智能正推动教育从“师—生”二元结构向“师—机—生”三元协同转变，智能时代教师的“价值引领者、学习设计者、创新推动者”角色愈发凸显。在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“深化人工智能助推教师队伍建设”的背景下，北京市八一学校始终紧跟国家教
AI 激活经典：重塑《风景谈》教学新范式
在高中语文教材里，茅盾先生的《风景谈》向来是一篇年代感厚重却略显艰深的经典散文。跨越数十载的光阴、特定时代的精神底色以及偏重理性的议论抒情，常令初读的学生倍感隔膜。固化的时代背景、书面化的语态以及深沉的家国情怀，极易在学生心中筑起高墙：读不懂、悟不透、没兴致，成了这篇传统课文教学中常见的困局。该如何打破时空的藩篱，让泛黄的文字重焕生机？又该如何引领新时代的高中生，真正读懂七十余年前那片“风景”背后的“信仰”？此次，我尝试以 AI 赋能课堂，为经典教学探索一条新路。课堂伊始，回归文本本体。我引导学生沉入课文
人工智能助力 design 教育创新——创意设计学院举办专题研修班
创意设计学院 “人工智能赋能专业建设“研修班”5月17日至21日，创意设计学院举办了以“聚焦数智育人新未来——人工智能赋能专业建设发展”为主题的研修班。此次活动聚焦设计类专业在人工智能背景下的建设路径，吸引了众多高校专家与教师的积极参与。5月18日上午，研修班在综合楼四楼报告厅正式启动。开班仪式结束后，学院举办了成立20周年成果展，集中展示了学院在人才培养、学科建设、产教融合及社会服务等方面的丰硕成果。展览通过图文展示、实物作品和数字影像等形式，全面回顾了学院二十年发展历程。本次研修班邀请了多位设计与人工
AI赋能下的自主学习课堂革新
“自学×AI”教学模式的实施主要是在课堂上在学科课堂在“全人教育”的课堂在活动课堂在体育课堂在研学课堂……我们这些课堂最重要的变化就是从教的课堂变成自学课堂就是在老师化身为学习教练指导下的自学课堂我们有各种形式比如说“学思达”的课堂自学、思考、表达的课堂还有一个就是老师会学“布鲁姆教学评价”还有老师会给孩子设立“自学任务书”我们会用到丰富的、精选的课程资源比如说洋葱是能够做到让孩子基于老师精选的习题资源讲解资源做到个性化地自适应地各得其所地学习每个孩子可以做到学习进度不一样按照自己的水平能够学得懂、学得快