AI课堂创新实践教学
6月5日上午，建筑装饰工程技术教研室在创科楼A4-913开展了《AI技能应用》课程教学观摩活动。课程由宋欣蕾老师主讲，聚焦“AI短片制作”这一前沿主题，围绕分镜脚本设计、运镜技巧运用、AI工具生成视频等核心内容展开教学。教研室全体无教学任务的教师到场观摩学习。课堂聚焦：从观看到创作，AI拉平创作门槛课堂伊始，宋欣蕾老师以两部AI生成的短片导入，引导学生从“观看”走向“思考”。她提出问题：“一个看似简单的短视频，背后需要提前规划哪些内容？”在学生讨论中，课程核心——分镜脚本自然引出。宋老师将其比作建筑界的施
AI助力数学课堂革新，探索智慧教学新路径
智能技术革新课堂集思广益促发展聚焦AI辅助教学研讨为推动人工智能与数学教学的深度融合，寻找AI辅助教学的有效路径，6月4日下午，跃马小学数学组举办了“探索AI辅助教学”专题研讨会。活动以经典课例《鸡兔同笼》为依托，通过课例展示、剖析、经验交流及全员互动，促使教师们立足课堂、反思技术、共享智慧。01课例呈现AI互动破解难题活动开始，金茜茜老师讲授四年级《鸡兔同笼》。课程以“假设—比较—调整”为逻辑主线，金老师利用AI虚拟鸡兔笼工具，使学生能直观感知数量关系的变化。课堂从“假设全是鸡”的极端情形切入，学生通过
AI能列计划，却算不出学生该避开什么
你启动AI，输入一名初二学生的具体情况：片刻之后，AI便输出一份“完美计划”：表面看来相当专业。可问题随之而来：你如何确认这套方案能否真正落地？若未亲身带过此类学生，你很难察觉其中的隐患：AI生成的内容十分详尽。然而在此处，“详尽”或许正是风险所在。在从事教研工作的过程中，我愈发明确一点：AI最擅长的是“生成”。但教学最核心的能力，实则是：做减法以先前的案例为例，AI设计了一套看似标准的训练流程：从语言学习理论角度审视，并无差错。但我从一线实践中看到的却是另一番景象：对该生而言，这并非训练，而是压力的层层
智能工具融入学科教学的明智抉择与边界把控
随着人工智能技术在教育领域的持续渗透，课堂教学正经历深刻变革，AI辅助教学已成为基础教育质量提升的关键路径。各类智能应用凭借高效、灵活、多样的特点，广泛应用于教学设计、课堂实施、学习评估、作业反馈等完整教学链条，有效化解了传统教学中存在的效率瓶颈。然而，技术终究只是教学的辅助手段，而非教育的根本所在。当前，部分教师存在过度依赖AI、盲目堆砌技术的倾向，如何以教育者的专业眼光筛选技术、匹配场景、把握分寸，使智能工具回归教学辅助本位，是每位教师需要深入思考并付诸实践的重要课题。一、现实审视：智能技术融入学科教
烟台科技学院第十三周：数智融教打造智慧课堂
为了进一步推动人工智能与教育体系的紧密融合，激发课堂创新活力，烟台科技学院如期举办了第十三周的“AI精彩一课”示范课。本次教学活动紧扣技术融合、课堂革新及素养提升三大核心，各学院协同合作，结合课程特性与专业特色，探索AI教学模式，构建出既具科技感又实用高效的智慧课堂，通过多样化的教学实践推动数智化改革深入发展，为培养高素质应用型人才奠定坚实基础。本周，11个学院的教师推出了12节公开课，内容横跨理工、经管、艺术、思政及体育等多个板块，涉及计算机视觉、ARM架构、液压传动、C语言、计量经济学、营销策划、短视
科技赋能教育：AI助力国家通用语言教学创新
（内蒙古日报·草原云平台报道截图）以下为原文6月5日，在赤峰市克什克腾旗经棚实验中学，学生手持语音答题器朗读古诗《望庐山瀑布》，话音刚落，大屏幕就实时反馈得分率和错误情况，语文教师苏都对照学情数据第一时间进行点拨，纠正学生错误读音。克什克腾旗经棚实验中学学生利用AI应用开展国通语学习。克什克腾旗经棚实验中学初中语文组教师参加线上研修活动。克什克腾旗经棚实验中学初中语文组组织开展听评课活动。克什克腾旗教育教学研究中心语文教研员到经棚实验中学进行视导教学。克什克腾旗经棚实验中学承办全旗初三年级质量分析会。克什
AI赋能教学，探索优质课堂生成路径
AI驱动教学研究探索优质课堂构建路径——2026年镇江市小学数学智能体应用研讨活动圆满结束为推动人工智能与课堂教学深度融合，促进小学数学教学向数据驱动的循证教研模式转型，6月5日，2026年镇江市小学数学学科智能体应用展示研讨活动在镇江市大港中心小学成功举办。本次活动由镇江市教育科学研究院主办，全市各区域教研负责人、小学数学教研员、智能体试点校分管领导及骨干教师齐聚一堂，活动由镇江市教育科学研究院小学数学教研员陈敏全程主持。开幕致辞：明确AI教研发展方向开幕式上，镇江经开区教育发展中心副主任王竹平发表致辞
聚力AI赋能教学 深耕教研融合之路
聚力AI优教学联研融合促深耕一研一探融智慧，聚力AI启新程。顺应教育数字化潮流，借助教联体资源共享平台，在沙市区教科院引领下，2026年6月3日下午，沙市区学前教育第三教联体及片区民办园的业务园长与骨干教师，借助腾讯会议在线举办了AI赋能融合型集体教学设计研讨，共同探索人工智能与幼儿园课堂深度融合的有效途径。主持人唐美怡结合区域数字化改革趋势与学前教育发展实情，拉开了本次教研序幕。她详细阐述了教研目标、流程及互评规范，确立本次研讨核心在于AI教学设计的实操应用，坚持“以研促改、以智提质”的方针。大赛巷幼儿
AI助力教学创新，大岭山镇英语教研活动圆满结束
AI赋能开辟新路径深耕教学提升质量——大岭山镇小学英语“AI赋能·融合创新”教学研讨活动暨梁玉娥名师工作室研训活动圆满落幕6月4日下午，大岭山镇小学英语“AI赋能·融合创新”教学研讨活动暨梁玉娥名师工作室研训活动在大岭山镇第一小学阶梯教室顺利举行。全镇公民办小学四年级英语教师、梁玉娥名师工作室全体成员参与了此次活动。活动开始，大岭山第一小学张筱琼结合智慧教研，围绕四下《Go Shopping B. Let’s talk》进行课前导学分享。她紧扣新课标与AI赋能教学理念，运用智能素材夯实课文内容，依托互动课
当AI闯入教室，老教师们如何应对
县里那所中学上个月刚换了新装备。六十五寸的触控大屏，网络连接、无线投屏、智能批改作业一应俱全。装设备的工人说"跟玩手机一样简单"，老张却想，我那手机也就打个电话发个短信。他从事语文教学整整十七年。粉笔字是他的看家本领，整块黑板的行楷字体，学生们个个称赞。可现在呢？黑板拆了，电子白板上了。这课让他怎么教？这是真实发生的事情。不是笑话。今年四月，多个部门联合发布了《人工智能+教育行动计划》。核心意思很明确：数字化教学要全面铺开，教师必须跟上节奏。跟上节奏。这个说法很有意思。言外之意就是你跟不上，是你自己的问题
我院MBA教师亮相AI教学创新论坛
5月30日，"AI时代案例教学与开发论坛"在清华大学经济管理学院圆满落幕。我院MBA教育中心赵莉、潘伟强两位教师应邀参与此次盛会，与全国60余所院校的80余名专家学者、教学一线人员及业界专家齐聚一堂，共同研讨AI时代下案例教学与开发的革新之道。此次论坛在全國工商管理专业学位研究生教育指导委员会支持下，由清华大学经济管理学院承办。会议邀请了清华、北大、人大、上交大等著名学府的权威专家，就生成式AI对传统案例教学模式的挑战与转型、AI助力课堂教学的实施策略等核心议题进行深入研讨与经验分享。此次
职校教师AI应用：三个核心技能就够了
职校教师想掌握AI，核心只需三个技能。近期不少教师咨询："AI工具那么多，究竟该从何处着手？"恰好一份报告发布——《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》，其中有组数据值得关注：96.1%的教师有学习AI的意愿，但67.4%找不到合适的学习资源。问题不在于"资源匮乏"，而在于"资源过剩不知从何学起"。我的建议很直接：无需学编程，无需懂算法。先把三个技能练精通——备课生成初稿、编写优质提示词、利用AI进行学情分析。这三项技能能覆盖80%的教学场景，而且每
智能技术助力教学创新，团队协作共促成长——勉仁小学2026年春季AI教师素养竞赛圆满结束
AI赋能课堂团队聚力成长勉仁小学2026年春季AI赋能教师素养比赛圆满落幕为进一步深化课堂教学改革，提升教研组团队的研究能力，系统性提升教师的智能素养与数字化教学实践能力，充分激发教师应用人工智能创新教育教学模式的内在动力，勉仁小学举办了2026年春季AI赋能教师素养比赛，通过“以赛促研、以研促教、团队共进”的方式，推动教师素养与教学质量的双重提升。多维护航：团队协同，有序推进本次竞赛由教导处牵头，进行了精心规划，采用“1+N+AI”模式开展。具体而言，学科教研组自行组队参与竞赛，以现场课堂教学竞赛为核心
基础教育大讲堂|谭雅心：剥离AI浮华，回归教学本真
6月3日，我校基础教育大讲堂准时开讲，特邀鞍山市第二十四中学青年教师谭雅心，带来题为“去芜存菁——当AI褪去华丽的表象，为一线教学留下的是什么？”的专题分享。入职三年的谭雅心老师，站在一线生物教师的真实角度，自嘲为AI赋能教学的“亲历者与踩坑人”，通过鲜活真实的案例和幽默朴实的语言，引发了在场师范生及一线教师的强烈共鸣与深度思考。谭雅心老师在分享中坦言，落实到一线课堂，AI教学工具远不如想象中完美。课堂上不乏各类AI技术“翻车”现场：物理老师利用网页模拟陨石坑实验，却因校园网络故障无法正常演示；精心打造的
15节AI竞赛课启示：拒绝AI喧宾夺主
最近我仔细观摩了十五节AI教学竞赛课程，真切感受到智能技术为课堂教学注入的全新活力。参赛老师们可谓各展所长，大家积极钻研各类AI工具，用心拆解教学任务，在课前做足了筹备与打磨，尽全力把AI技术融入教学设计之中。这份主动尝试新事物、深耕课堂创新的热情与付出，着实值得肯定。但在热闹的背后，我也察觉到了许多共通的问题：不少课堂的AI应用，用力过猛、跑偏超标。技术感拉满，教学效减半。今天就结合听课实景，聊聊AI课堂的常见陷阱、惊艳亮点和实用干货建议。一、盘点AI课堂常见的四大“翻车”现象（一）滥用AI：沦为教学的