WCET论坛探讨AI赋能学科教学：从“会用”迈向“用好”的人机协同育人新路径
2026 WCET年度研讨会定于7月30日至8月2日在西安举办，由曹利国、诸一行共同主持专题论坛【AI在学科教学中的应用】。目前报名通道开启，6月16日之前报名可享受优惠。随着人工智能浪潮在教育界涌动，传统中小学教学正面临前所未有的机遇与挑战。为深入探究人工智能与中小学教学的融合之道，助力教师专业发展，由中国计算机学会（CCF）主办、西安市铁一中学承办的2026 WCET年度研讨会将于7月30日至8月2日在西安举办。本次大会的主题聚焦于“人工智能时代的中小学教学变革”。本届大会设立了十大专题分论坛，紧扣人
智能技术助力教学提升：我校圆满举办景德镇市高中AI课堂展示活动
智能技术助力教学提升初夏时节生机盎然，潜心教研助力成长。为了进一步落实国家教育数字化战略部署，促进人工智能技术与日常教学的深度结合，构建全市高中教师互相交流、分享经验的优秀平台，2026年5月29日上午，由景德镇市中小学教研所统一规划、重点关注AI技术赋能教学实践的景德镇市“人工智能赋能课堂”高中组集中展示活动，于乐平十中多功能报告厅顺利举行。景德镇市教研所副所长、省英语学科带头人、江西省首届名师培养对象、景德镇学院外国语学院兼职教授吕玲，景德镇市教研所技术科科长、特级教师、正高级教师严剑，景德镇市教研所
浙江出台中小学AI通识教育指导方案 培养智能时代创新人才
浙江省中小学人工智能通识教育指导方案为落实《浙江省加快建设教育强省规划纲要（2025—2035年）》，根据《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》（教基厅函〔2024〕32号）和《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》，推动培养适应智能时代需求的高素质创新人才，结合浙江实际情况，特制定本指导方案。一、培养目标人工智能通识教育旨在提升学生适应智能社会的关键素养，重点培养计算思维、创新思维、批判思维与人机协作能力，增强社会责任感。各学段目标各有侧重，层层递进：小学阶段以“感知—
豆包爱学推新功能：用AI互动让古诗词活起来
图片来源：豆包爱学6月1日，豆包正式宣布，其教育应用程序豆包爱学全新推出豆包课堂功能，该特性能够将教材里的古诗词转化为具备视觉效果的AI交互式课程。用户可以在豆包爱学App底部导航栏左侧第三个位置找到豆包课堂的入口。豆包课堂界面展示据了解，该课堂主要包含三大特色功能：内容视频化展示、实时互动教学以及个性化课程生成。其中，视频化展示依托于字节跳动最新的Seedance视频大模型，将古诗词的意境完美融合进AI视频里；互动教学方面，AI教师会主动抛出问题，启发孩子们去观察与思考，同时孩子们也能随时向AI教师请教
AI 重塑高校美育：从技法训练到创意共生
当下，数字化与智能化浪潮正深度重塑高等教育的生态图景。人工智能（AI）的迅猛崛起，不仅推动了教学模式的革新，更在重构高校公共艺术教育的版图。AI 的介入，促使公共艺术教育以更具开放性与协同性的姿态，重新界定“教”与“学”的边界。教师、学子与 AI 共同构建起崭新的创造共同体——技术不再仅仅充当工具，而是演变为思想的对话伙伴、创意的催化剂，推动课堂从“单向灌输”迈向“共创互动”。长久以来，高校美育教学普遍面临诸多困局。大量学生艺术基础薄弱，既看不懂也难以落笔，对艺术心存隔阂；传统绘画课程技法门槛高、训练周期
AI重塑体育教学，徐州百位专家共探实践新范式
近期，江苏省《生成式人工智能在学科教学中的创新应用》前瞻性教改项目成果展示与工作推进会在徐州中山外国语实验学校盛大召开。南京大学教育研究院教授、徐州市教育局领导以及课程教学深化改革项目核心成员等百余名专家齐聚一堂。作为本次推进会的技术支持单位，融梦科技为体育学科提供了全方位的 AI 技术与方案支持，携手行业伙伴共同拓展“AI+ 教育”的无限可能。AI+ 课例展示徐州中山外国语实验学校的张老师以融梦科技 AI 体育教学机为核心教具，展示了一堂极具科技感的公开课。依托智慧体育设备，不仅内置专业视频为学生提供标
AI赋能教学创新，共研智慧教育新篇——广州市中小学人工智能课程教研活动纪实
智启AI课堂研创未来教育——2025学年第二学期第13周广州市中小学人工智能课程教研活动为促进中小学人工智能课程建设与教学实践创新，2026年5月28日，2025学年第二学期第13周广州市中小学人工智能课程市区校三级联动教研活动在花都区新华街棠澍小学成功举办。全市逾300名小学人工智能教师通过线上线下相结合的方式参与了本次研讨交流。活动现场，棠澍小学汤毅冰老师以《智绘广州：AI创作初体验》为课题，呈现了一堂生成式AI应用公开课。课程围绕"设计广州宣传海报"这一主题展开，将语文宣传语知识有机融入，通过写标语
AI助力中小学阅读命题：刘森专题直播解析
【命题展评活动×阅读命题训练营】专场直播“AI赋能的中小学阅读命题实践与案例解析”将于今天（6月2日）下午2:00开播【阅读命题训练营】主讲专家东南大学刘森副教授将结合典型案例与大家分享AI赋能阅读命题的原则与方法特别预告刘森、林敦来、高淼三位权威专家主讲的阅读命题训练营（点击查看活动详情）火热报名中！训练营面向小、初、高英语教师开设，由三位专家全程领航，手把手指导命题实操。*6月20日前报名可享早鸟优惠。名额有限，欢迎尽早报名，锁定席位！扫描下方二维码一键报名↓本次直播不设回放请老师们点击下方“预约”按
AI赋能中学物理：NG科学知识库全新上线
关注NG科学的每一位同学、家长、老师，大家好！深耕初中物理教与学辅助这么久，我们一直想解决一个核心问题：让物理学习不零散、让备课刷题不费力、让优质资料随时找、疑难问题即时解。过去我们在公众号持续更新知识点总结、真题解析、实验考点、解题技巧，但很多粉丝反馈：文章越攒越多，想要的内容翻不到、碎片化内容难串联、错题疑点没人精准答疑、备考复习没有体系。为了给大家带来更高效、更专注的初中物理学习体验，我们的全新阵地——NG科学ima知识库已正式上线，公众号菜单栏专属跳转入口已全部配置完成！从此，告别杂乱的公众号历史
人工智能通识课圆满结束
AI课堂圆满收官我校人工智能通识教育课程顺利结课- Teaching activities -近日，我校面向初一至初三年级全体学生开设的人工智能通识教育基础入门课程顺利结课。本次课程历时四周（第12周至第15周），共3课时，围绕“人工智能普识”“人工智能应用”“AI伦理道德安全”三大主题展开，覆盖全校三个年级，累计参与学生千余人。课程由主任导师与信息教师共同授课，充分利用劳动课、班会课、信息课等时段分年级实施。课堂上，同学们认真听讲、积极互动，在老师引导下初步认识了AI技术的基本原理、生活中的AI应用场景
AI技术驱动下的小学音乐教学创新实践
AI技术驱动下的小学音乐教学创新实践——以沪音版二年级上册“下雨天”单元为例【摘要】随着教育改革的深入推进，小学音乐教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生核心素养的培育。在这一背景下，基于AI赋能的单元教学也成为提高课堂教学质量，助力学生学科素养提升的重要抓手。本研究着眼于“从‘音’到‘智’”的教学主目标，探讨了基于AI赋能的小学音乐唱游单元教学设计与实践策略，并聚焦素养导向、双主课堂、智能评价三个关键词，促进学生音乐素养全面提升。【关键词】AI赋能、小学音乐、单元教学提升学生学习能力和学科素养，推动信息技
生成式AI赋能高校智慧课程建设培训圆满结束
随着生成式 AI 技术的迅猛进步，教育数字化转型已成为教学改革的关键所在。为了促进前沿科技与实际教学的结合，提高高校教师的智慧教学水平，近期，河北广集中科电子科技有限公司与北京织知玄华智能科技有限公司联手，在河北软件职业技术学院成功举办了《生成式 AI 技术赋能教学改革与智慧课程建设》专题培训，邀请校领导和一线教师共同探讨 AI 赋能教育的创新方法。（主持人照片）此次培训受到了各院校的高度关注。河北软件职业技术学院软件工程系主任高秀艳出席并致辞，对 AI 技术融入教学改革及智慧课程建设表示高度赞赏，并寄予
拒绝无效 AI 培训：教师成长四级路径，学校可直接复制
1. 借助 AI 分析学情，精准锁定教学难点2. 利用 AI 拆解目标，摒弃空洞教学设计3. 通过 AI 构建分层问题，营造深度课堂4. 运用 AI 推演教学模式，完善课堂结构1. AI 辅助资料处理，提升信息辨识力2. AI 对比多元观点，塑造独立思辨力3. AI 协助迭代修正，记录完整学习轨迹4. AI 驱动 PBL 模式，支持项目式探索1. 校级精品提示词库2. AI 助教典型案例库3. 学生 AI 探索任务集4. AI 教学风险规避表欲获取更多 AI 赋能教育的资讯，欢迎点击加入直播间
聚焦AI教学改革 赋能职教数字化——数字经济学院教师赴西安交流学习
聚焦AI教学改革 赋能职教数字化——数字经济学院教师赴西安交流学习近日，高职院校人工智能通识课程教学改革创新交流活动在西安圆满落幕。本次活动由教育部职业院校信息化教学指导委员会指导，全国高校教师网络培训中心、高等教育出版社主办，陕西工业职业技术大学承办。人工智能教研室主任欧长林及人工智能技术应用专任教师谭秋荣代表学校前往参会。会议紧扣职业教育数字化转型趋势，重点探讨了AI通识课程的建设、实施路径及教材更新。多所院校专家进行了专题分享，通过实践案例解读政策，并在课程设计、课堂实操和师资培养方面提供了宝贵经验
教师资格考试将新增AI能力考核
近日出台的《“人工智能+教育”行动计划》明确指出：需加强教师智能素养建设，逐步将人工智能相关知识纳入教师资格考试与认证体系。同时，文件还提出几项重要要求：师范生培养需融入AI技能、教师应具备智能教学应用能力、AI需贯穿课前、课中、课后各环节。这意味着什么？简而言之：AI不再是“可选项”，而是未来教师必须掌握的核心能力。许多人存在误解：并非要求教师成为程序员 一提到“AI”，很多人第一反应就是：编程、写代码、研究算法。但若真如此设计，几乎等同于将大批教师挡在门外，也不符合实际教学情况。更务实的方向已经很明确