王嘉毅谈AI融入基础教育：智能时代课程教学体系的重构路径
教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅在《基础教育课程》杂志2026年第4期发表署名文章《加快构建适应智能时代要求的基础教育课程教学体系》，就智能时代基础教育课程教学体系建设，从人才培养目标优化、课程体系建构、教材数智化升级、教学新样态构建以及新型评价等维度提出重点方向。智能时代基础教育课程教学体系建设，首要问题是明确培养何种人才。人才培养目标聚焦于思想道德塑造、基本能力培育、高阶思维发展、社会情感能力涵养四个维度，课程、教学、因材施教及智能评价等议题，均需置于该目标框架下加以审视。01 从工具应用迈向体系
智能辅导新突破：Dartmouth研究揭示惊人学习提升
教室里来了一位安静的帮手Dartmouth的某间教室中，学生们正盯着屏幕做题。有人在微积分题目上卡住了，盯着公式不知如何是好。过去的课堂里，他要么举手等老师过来，要么翻书找答案——两种做法都不太理想。但这一次有所不同。屏幕上的智能辅导在他思考了十几秒后，没有直接给答案，而是发来一条提示："尝试回忆链式法则，看看这个函数的结构有什么特别之处。"学生愣了一下，重新审视题目，然后自己推导出了下一步。这是Dartmouth计算机科学课程中的真实场景。不是实验室里严格控制的测试，而是真真实实发生在大
AI培训验收：拒绝空泛总结，关注课堂实效
暑期AI培训落幕，学校很快会收到一堆资料：心得体会、培训汇报、工具清单、精选案例。这些材料通常质量很高，得益于AI的辅助，老师们能轻松整理出条理清晰的文档。但开学后，这些文件往往被遗忘在文件夹深处。课堂依旧如故，作业毫无变动，老师也讲不清这次培训究竟解决了哪个教学难题。AI培训的真正验收标准，不应只看总结写得有多详尽，而应关注是否转化为一次可落地的课堂实践。培训涵盖面极广：备课、评估、作业、学情分析、资源制作及课堂互动。若学校要求老师“全面应用”，结果往往是全面落空。更有效的方式是，让每个备课组聚焦一个具
AI课堂如何真正促进学生深度思考
近期发表于《开放教育研究》的论文《生成式人工智能是否有助于提升学生的高阶思维？——基于对60节课堂实录的分析》，深入探讨了这一议题。研究并非聚焦单一AI工具或对话场景，而是系统分析了60节融合生成式AI的课堂教学，涵盖22节国家级、省级示范课及“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”平台上的38节案例课。课程覆盖小学一至六年级，涉及语文、数学、英语、科学、美术、信息技术、心理健康、道德与法治、综合实践等9个学科，部分为跨学科或项目式学习。AI在课堂中的应用形式多样，主要分为三类：利用AI生成互动
驻沪军娃暑期英语提分：AI 赋能公益课开讲
许多家长面临同样的难题：孩子付出了很多努力，英语分数却迟迟不见起色。无论是背诵单词、刷题训练，还是参加课外辅导，成效往往不尽如人意。症结究竟在何处？一场聚焦“学习策略”的公益讲座7月5日下午，由巾帼虹主办的公益讲座圆满举行。本次活动专为**驻沪部队军人家庭及军娃打造，紧扣一个核心议题：暑假期间如何利用AI技术提升孩子英语学习效能特邀主讲：杨辉（上海外国语大学副教授）深耕英语教学与口译培训三十载，长期致力于高级口译教学与研究，著有多部专业教材，在英语学法指导与实操教学上积淀深厚。💡比“勤奋”更关键的是策略现
【教育技术】智慧融合 | 智能技术在小学音乐课堂中的创新应用
点击上方蓝字关注我们[摘要]本课题研究聚焦于如何运用人工智能技术辅助小学音乐歌唱教学、音乐欣赏及情景剧节奏编排等环节，旨在增强学生音乐素养与文化认同，明确教学核心，攻克教学瓶颈。研究成果显示，人工智能技术能够有效化解音乐教学的困难，推动中外音乐文化的交汇融合，进而实现学生音乐素养的综合性提升。[关键字]AI技术；小学音乐；课堂教学；核心素养在全球化进程不断加快的背景下，小学音乐教育正逐步迈向国际化发展方向，这对一线音乐教师提出了更高要求。人工智能技术与课堂教学生动结合，能够填补教师教学能力的缺口，丰富课堂
AI赋能教育：重塑教与学的新范式
▲关注《读写人生》，享受美好生活文心阁当前，人工智能技术深度融入教育各环节，一场由数字技术引领的教育转型正悄然展开。我们必须清醒认识到，AI与教育结合的本质并非取代教师或削弱思维，而是重构教学互动关系，激发学习者的自主创造力。通过人机协同机制，AI在减轻教师负担、实现个性学习、创新课堂形态三个方面释放强劲动力，助力教育从统一灌输迈向自主探索，切实达成高质育人愿景。（文中部分图片来自网络或AI，如侵删）作 者 介 绍
AI助教进课堂：用项目管理让AI懂你的教学
前几天，有位老师问我：为什么你开发课堂工具越来越快？同样都是一句提示词。为什么有时候，我几分钟就能完成一整节课的资源？其实，我后来发现，并不是我写提示词越来越厉害。而是我开始改变了一种工作方式。以前，我是做一个网页、存一个文件；做一份PPT、再建一个文件夹。现在，我会先建立一个Project（项目）。而且，不是一个网页项目。而是一节课、一个主题学习项目。今天，就以《世界杯主题学习》为例，和大家分享我的做法。相信很多老师都很熟悉，为了准备一节课，电脑里会出现很多零散文件：随着资料越来越多，过一段时间就会忘记
AI心理筛查、双师教学、可穿戴设备——京城学校探索智能技术与身心健康融合新模式
7月2日，“人工智能+身心健康教育”育人探索暨2026年创新教育实践研训活动（第二场）在北京大兴精华学校举办。本次活动由北京教育融媒体中心、北京师范大学教育学部、大兴区教育委员会主办，《中小学信息技术教育》杂志、大兴区教师进修学校、北京大兴精华学校承办，民进北京市委高等教育委员会、民进北京市委基础教育委员会、北京飞象星球科技有限公司协办。在北京市教委指导下，汇聚教育行政部门、高校科研机构及一线中小学校长、教师代表，共同探讨人工智能赋能学生身心健康教育的创新路径与实践经验。时代命题：以首善标准守护青少年身心
AI技术赋能语文课堂：文字与想象的融合实践
今天要分享的是一节将人工智能技术深度融入语文课堂的教学实践案例——《当文字遇见AI：一场想象力与创造力的奇幻旅程》。一、教学理念本节课的核心教学理念是：以学生为中心，通过跨学科融合的方式，借助AI技术赋能语文教学。我们不再仅仅停留在对文本的静态解读上，而是引导学生“看见”文字背后的世界，激发他们的文学想象力，并在技术实践中提升语言表达能力、创新思维和数字素养。二、设计理念本课的设计理念源于当前教育数字化转型的大背景。我们思考：如何让经典文本“活”起来？如何让学生从被动接受者转变为主动创造者？答案就是——引
智慧引领教育创新|姚琪博士莅临我校开展AI教学培训与社团发展调研
北京四中雄安校区第二实验学校春风化雨润桃李，智慧启航谱新篇。顺应教育数字化转型发展潮流，为健全校本社团课程体系，以人工智能推动教师专业成长，我校特邀姚琪博士莅临开展人工智能助推教师发展专题讲座，并深入各学生社团开展实地调研指导，为校本课程提质增效筑牢根基，一段智慧教育的探索之旅由此展开。专家倾情授课，开启AI教学新篇章本次AI赋能教师成长专题讲座站位高远、实操性强。姚琪博士系统梳理国家人工智能助推教师队伍建设相关政策，结合当下主流智能教学工具应用实情，点明一线教师运用AI教学在认知、应用、能力、机制四个层
ROE 专题：AI 赋能课堂，破解教学“黑箱”
前言长久以来，课堂内的教学互动常被视作难以窥探的“黑箱”。传统课堂观察过分倚重教师的个人经验，既耗费精力又难以大规模推广。然而，随着人工智能技术的突飞猛进，技术驱动的智能分析正深刻改变我们对教与学的理解。当前，如何借助 AI 技术真正开启课堂黑箱，已成为全球教育界共同面对的挑战。本期 ROE 特辑“Classroom Analysis in the Age of AI”（AI 时代的课堂分析）正是针对这一议题的系统性回应。华东师范大学课程与教学系的研究团队，从提出前沿问题到开展全国范围的大规模数据实证研究
2026教师AI实战指南：从备课到教研的七步落地法
开篇引言 由教育部教师工作司指导、中央电化教育馆编撰的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》正式发布。该报告调研了全国8.6万名中小学及中职在岗教师，利用详实数据描绘了当前教育领域AI应用的现状、痛点及标准化实施路径。当前，人工智能已全面渗透校园生活，许多广西一线教师陷入两难：既深知AI能简化备课、批改及教研等繁琐工作，却苦于缺乏规范落地的方法；既想借力数字化提升课堂质量，又担忧学生过度依赖导致思维退化、隐私泄露及内容失实等隐患。本文基于官方报告原文，结合《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的
AI“助教”进校园：人形机器人走进深山课堂
6月30日，北京怀柔汤河口镇中心小学迎来了春晚同款的人形机器人。暑假即将来临之际，深山里的学生们与机器人进行了零距离的接触。 爱心企业把尖端科技带进校园，使原本仅在屏幕上看到的“黑科技”变得真实可感。过去学校仅能通过课本传授的科技内容，现在学生们能够亲手操控、当面交流，在娱乐体验中激发出对科学的探索欲。
AI赋能|拒绝炫技与形式主义——“双链三阶”激活历史课堂的实践密码
AI的意义并非工具炫示，关键在于能否融入一条明确的思维攀升通道。在讲授《北魏政治和北方民族大交融》以及《三国两晋南北朝大单元复习》时，我探索搭建了“双链三阶”任务链模型。实测结果表明，新授课中学生自主探究比例达到60.99%，深度学习发生4次，复习课中高阶思维问题占比24%。数字之外，我更想抛开炫目的工具清单，分享这一模式的设计逻辑与实操中的避坑经验。诸多信息化课堂常掉入“为了AI而AI”的窠臼。我的初衷十分朴素：技术手段须臾不可脱离历史学科核心素养的培育，不可反客为主。据此，我架构了“双链三阶”模型：“