智能技术驱动教学创新 区域联动共探教育新路—— 湘江新区第六片区小学信息科技教研活动成功举办
为持续推动湘江新区中小学信息科技课程改革，践行"人工智能+教育"融合发展战略，切实提高片区信息科技教师的教学设计能力与课堂实践能力，推动校际协作教研与教师专业成长，2026年5月21日下午，湘江新区第六片区小学信息科技教研活动在长沙麓山国际第二实验小学圆满举行。片区各校信息科技教师齐聚躬行楼五楼录播教室，围绕AI赋能·智教慧学主题，开展专题讲座、课例观摩、分组研讨、成果汇报、总结部署等沉浸式教研活动，流程完整、内容充实、收获丰富。活动启动阶段，杨妮老师带来《融平台之力·聚AI之智——智慧教育平台AI工具赋
漯河市教研室深入调研AI赋能城乡教研 推动教育数字化转型升级
为加快推进教育数字化转型战略，推动人工智能与教育教学深度融合，提升城乡教研一体化建设水平，近日，漯河市教育教学研究室书记王红奎、副主任张瑞华一行，前往临颍县第二高级中学、临颍县南街学校、源汇区丹江路学校，实地开展AI赋能城乡教研一体化专题调研。临颍县教育局副局长郭彦伟、教研室主任张建华，市直属分局教研负责人张惠丽共同参与调研活动。调研组首站抵达临颍县第二高级中学，认真听取学校关于AI赋能高中教学成果汇报，详细掌握AI技术在备课教研、课堂互动、学情诊断、作业优化等方面的应用情况，重点查看精准教学实施与个性化
AI驱动教学变革 打造智慧新课堂——漳平智慧校园试点校研训纪实
AI驱动教学变革打造智慧新课堂漳平市省级首批智慧校园试点校建设与应用研训活动为深入实施漳平市省级首批智慧校园试点校及龙岩市首批人工智能试点学校的培育计划，全方位提升教师利用人工智能优化教育教学的能力，促进信息技术与教育环节的深度融合，2026年5月22日，漳平市省级首批智慧校园试点校建设与应用研训活动在我校圆满举行。出席本次活动的嘉宾包括：龙岩市教育技术装备管理站李海水老师；漳平市教师进修学校张仁善副校长、邱金凤主任、刘艺潜教研员；以及漳平市各市直小学分管教学的副校长和信息科技教师等。PART 1汇聚研讨
人工智能助力英语教学创新：金沙县初中英语教研活动顺利开展
5月22日，金沙县初中英语学科中心教研组携手潘祖远名师工作室，在金沙县第十小学成功举办了以"AI赋能英语大单元整体教学实践探究"为主题的教学研讨活动，全县30余名英语教师参与其中。本次研讨活动包含课例展示、评课议课、专题讲座三个部分。课例展示环节，金沙县第十小学徐应娅、华丽与金沙县思源实验学校韦文三位教师分别执教七年级下册Unit 5 Amazing nature 的"Understanding ideas""Developing ideas""Reading for writing"三个课时。三位教师紧
笕弘教师赴武义参训：AI技术赋能课堂，探索智慧教育新路径
AI技术赋能课堂创新理念助力育人为加速教育数字化转型步伐，探寻人工智能与学科教学的深度融合之道，从而提升教学效能，2026年5月22日，杭州市笕弘实验学校的马立英与李依冉两位老师前往武义，参加了2026年上半年武义县中小学教师实用人工智能培训。本次培训紧扣AI智能互动环境下的课堂创新，重点探讨AI技术如何赋能教学、重塑教学范式以及落实生本理念。两位老师分别展示了示范课，生动呈现了学校在智慧教育及精准教学方面的实践成效。一、马立英老师：AI赋能语文课堂，构建生本学习新范式浙江省特级教师马立英执教了语文示范课
破局AI体育难题|江阴智慧体育培训圆满落幕
为贯彻江苏省义务教育学校“2・15专项行动”部署，攻克传统体育教学瓶颈，江阴市智慧体育实践培训于虹桥小学顺利举行，惠及江阴25所已部署大沩“AI运动吧”的校园。本次培训围绕“破解AI体育密码，共建阳光活力校园”主题，推动人工智能、大数据及物联网技术与体育教学的深度耦合。智慧加持，现场沉浸感知培训现场，参训教师共同观摩《体能：速度 + 力量与爆发力》示范课，切身感受智慧体育设备在课堂中的高效运用。随后，大家沉浸式体验大沩“AI运动吧”，借助无感监测、实时反馈、智能纠错等功能，见证科技如何让课间锻炼更科学、更
AI 驱动下陕北民歌教学的创新设计与实践
AI 驱动下陕北民歌教学的创新设计与实践 AI 驱动下陕北民歌教学的创新设计与实践——以拓展课“唱不尽的信天游”为例 中国民歌是广大百姓在日常生活、劳作生产、社交往来及节庆典礼等多样场景里自发创造、口耳相传的民间音乐形态，凝结着大众的生活情感、审美情趣与集体智慧，是中华优秀传统音乐文化的关键构成。陕北民歌作为其重要一脉，拥有极具地域标识的代表性体裁。其中，信天游结构短小精悍，常采用上下两句体乐段形式，句式自由且即兴色彩浓厚；旋律高亢悠长、音域宽广、节奏舒缓，彰显出鲜明的山野歌唱特质；内容多取材于百姓的生活
智能技术重塑家庭教学模式
人工智能融入家庭教学，已超越传统练习工具的范畴，成为促进孩子自主学习、缓解父母指导负担的有效助手。 善用AI技术，既能够提升孩子独立学习的本领，又可使家长的指导更加精确高效。AI能够全面协助孩子进行自主学习。 预习环节，孩子碰到不熟悉的知识点，可直接借助AI梳理教材重点。 比如孩子学习语文古文时，AI能逐句翻译、标注词汇释义、梳理文章主旨，无需坐等教师讲解，即可自主完成预习。 数学自学中，孩子看不明例题过程，AI可分步解析解题逻辑，仅提供方法引导，不直接给答案。 英语自学时，AI可带读单词、纠正发音、安排
智能技术助力语文教学：《琥珀》课堂中的科学探询实践
点击关注 桃李春秋图片来自吉林市松江东路小学活动现场拍摄课例基本信息授课教师：王峰 清华大学附属小学教学主任；清华附小主题教学研究院执行院长；北京市骨干教师；全国小学青年教师语文教学比赛第一名授课内容：统编版四下第二单元《琥珀》 技术支持：清华附小主题教学玫瑰小语AI垂直大模型 核心亮点：AI辅助问题分类+虚拟专家验证推理+ 科学思维培养声明：本文为公开示范课听课整理，仅做教研交流分享，版权归授课教师与原活动所有，版权归授课教师与原活动所有，若有不妥请联系删除。课堂实录精简▶环节1 导入：AI整理真实问题
AI赋能高中英语"教学评"融合创新实践研究
【摘要】：本研究将5E教学模型与可见学习理论相结合，探讨生成式AI工具在高中英语"教学评"闭环体系中的应用方法与实际成效。研究结果表明，智能技术能够显著提高分层教学资源的开发效率，实现即时动态的学习反馈机制，并对学生个体学习过程进行精确追踪与有效干预。以人教版高中《英语》必修一Unit1Teenage Life完整教学周期为实证案例，AI加持的"教学评"融合模式有效促进了教师从"知识传授者"向"学习设计者"的角色转变，并在提升学生语言运用能力、逻辑思辨水平及跨文化交际素养方面成效显著。研究同时强调，教师应
加州州立大学生成式AI教学治理体系深度解析与实践建议
摘要在生成式人工智能全面渗透高等教育领域的背景下，加利福尼亚州立大学系统于2025至2026年期间建立了一套以学术诚信为基石、贯穿教学全过程的人工智能管理体系。其主要文件涵盖：《Guidelines for Faculty Regarding AI in Instruction》、ETHICAL Principles AI Framework for Higher Education、《Ethical and Responsible Use of AI for Students》以及修订后的《Academ
兰溪启动AI教育快进键
在浙江兰溪的一所普通幼儿园中，教师们正围坐学习如何运用人工智能技术来简化教学流程。大屏幕上展示着AI工具界面，来自当地人工智能导师团队的培训师正演示着如何借助AI为幼儿教育减负。起初老师们充满疑惑，但随着课程推进，他们的态度从疑惑转为惊喜。这样的场景，正在兰溪市的众多校园中逐步铺开。一、国家政策引领方向2025年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》已进入第九年，其配套战略明确指出要加速AI与教育领域的融合。浙江省迅速响应，制定专项计划，强调将AI素养纳入学生综合能力评估体系，并推进“未来学校”“未来教师
广西“人工智能赋能基础教育”征文评奖结果出炉
由广西教育杂志社携手广西出版传媒集团教材有限公司共同举办的“人工智能赋能基础教育”主题征文评选活动已圆满落下帷幕。本次竞赛于2025年8月正式开启，至同年12月31日截稿，累计征集稿件1689篇。经过专家评审团的严谨评定，最终遴选出三星级优秀佳作38篇、二星级优秀佳作150篇、一星级优秀佳作237篇，现正式公示获奖名单。“人工智能赋能基础教育”主题征文评选结果公示（获奖名单依音序排列）三星级优秀作品名录：蔡夏莲《生成式人工智能赋能小学语文大单元情境化教学的实践研究——以五年级下册第六单元为例》曹鑫花《生成
AI赋能教育需以人为本
作为一名长期关注教育领域的研究者，我认为当前对“AI赋能教学”的讨论，需要超越技术决定论的乐观情绪，回归到教育的本质问题进行冷静审视。 首先，必须肯定AI在教学场景中的积极价值。它可以成为教师的智能助手，将教师从繁琐的作业批改、学情数据分析中解放出来，让教师有更多精力去关注学生的个性化成长与情感交流。同时，AI也能为学生提供自适应学习路径，特别是在知识查漏补缺上，其效率远超传统模式。从这个角度看，AI是推动教育从“规模化”走向“个性化”的重要工具。 焏然而，我始终对当前过度追捧AI在教育中应用的现象持谨慎
AI融入教学后教师的新角色
上周，杭州某重点中学的语文老师给我发来一段长微信。她提到：“这学期学校推进AI进课堂，我试了几次后发现，站在讲台上，突然不知道自己该做什么。AI能讲解知识点、出题、批改作业，甚至能根据学生水平推送练习。那我呢？我就像个‘按开关’的人吗？"这位老师遇到的问题，估计全国至少有一半教师都经历过。今天我想认真谈谈：AI进课堂后，教师这个职业到底会发生什么变化？哪些事情AI能做？哪些事情只有人能做？教师应该把精力重新分配到哪里？这个问题并不新鲜，答案也显而易见——AI不会替代教师。但“不能替代”不等于“不需要改变”