李堡镇教育系统举办AI教学专题活动，助力教师数字素养提升
4月9日下午，李堡镇教育系统“天天向上·大先生成长工程”系列活动在李堡小学顺利开展。此次活动包含“幼儿园教师数字化课堂教学竞赛”和“AI赋能教学应用专题培训会”两个板块，旨在增强教师队伍在人工智能时代的数字素养与应用能力。首项活动于当日下午率先在录播室进行——“幼儿园教师数字化课堂教学竞赛”。参赛教师均为李堡镇各幼儿园推荐的青年骨干。竞赛中，教师们呈现了前沿技术与幼儿教育的深度融合，灵活运用了AR、VR以及“豆包”等人工智能工具，展现了一堂堂充满科技感与创新性的数字化课堂，充分彰显了青年教师借助人工智能辅
精准把握人工智能赋能教育强国的战略坐标与实践路径
“教育兴盛则国运昌隆，教育强大则民族强盛。”当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾。以人工智能为代表的革命性技术，正以空前广度与深度重塑人类文明形态。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻阐明了人工智能作为战略性技术的“头雁”引领作用，明确提出“加快发展新一代人工智能是关乎我国能否把握新一轮科技革命和产业变革机遇的战略命题”。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调“推动人工智能赋能教育变革”，对智能时代的教育转型作出战略性部署。在此
智能技术开新局，教研融合谱新篇
4月11日，开封的春天碧空如洗，清风徐来处处洋溢着盎然绿意。在河南大学的研修课程进入第二日，我沿着学术的轨迹，在夏子敬老师、刘静娜老师及徐秀华教授的带领下，系统学习了从智能技术应用到校本研修实操、再到教评融合理论的层层进阶，内心充满启迪与鼓舞。上午：智能技术拓研途，集体备课开新局紧接着，南乐县仓颉学校的刘静娜老师立足本校经验，精彩呈现了智能技术赋能高效集体备课的实施方略。她先介绍学校概况，继而深入阐释云平台支撑集体备课的操作流程，剖析"1234"校本研修体系与个人备课五环节，并通过集体备课方案与评估量表的
“人工智能+教育”新方案发布，一线教师要尽快看懂
2026年4月10日，教育部等五部门联合下发的《"人工智能+教育"行动计划》迅速引发教育领域关注。这项被视为"十五五"时期教育信息化关键部署的重要举措，正在实实在在走进每一间教室、影响每一位教师。01 先看重点：政策对不同教育阶段究竟提出了哪些要求？此次《行动计划》最鲜明的特征，就是分层分类推进，从基础教育到终身教育四个阶段，都给出了明确的重点任务：对于中小学教师而言，最明显的信号是：人工智能将像当年的英语、计算机一样，逐步成为学生必须具备的基础能力，而且要从小开始培养。与
探索人工智能教具，以教研推动专业发展——群立幼儿园专题研训
探索人工智能教具，以教研推动专业发展——群立幼儿园专题研训科技为教育注入动力，智慧启迪幼小心灵。为加速教育数字化进程，增强教师信息化教学能力，我园于四月九日组织了“探索人工智能教具，以教研推动专业发展”主题研训活动，旨在将科技引入教学，让教研支持教师进步。初次接触 · 步入智慧之门活动开始，三位负责教师引领全体教职工走近AI智能机器人。从基本操作、功能说明，到学前教育中的应用案例分析，逐步讲解、详细示范。教师们专注倾听、记录关键，怀揣好奇与探究精神，揭开智能教学的新篇章。动手操作 · 体验智慧课堂理论指导
安徽省2026教师AI应用案例征集活动启动
安徽省2026年度教师人工智能应用案例征集工作已启动！ 安徽省2026年度教师人工智能应用案例征集工作已启动！专属定制方案助您轻松获奖💪 安徽省教育厅正式发布📢 2026年教师人工智能应用案例评选活动正式拉开帷幕！ 涵盖教学AI、应用AI、创新AI、保障AI四大板块，中小学、职业教育及高等教育教师皆可报名！ ✅ 一对一量身打造，严格契合赛事标准 ✅ 专家团队精心润色，协助高效申报、冲击奖项 ✅ 全程托管服务，省时省力完成申报材料 抓住评职称、评优评先的绝佳契机✨ 专业的事就交给我们！ #安徽省教师AI案例
人工智能助力课堂革新，我院专业团队共研教学新范式
人工智能技术融入教学实践，构建智慧高效新型课堂——我院人工智能专业举行专题教学研讨会议为持续推进课堂教学创新，促进人工智能科技与教育过程的有机结合，增强教师在AI教学方面的实践水平，我院人工智能专业召集全体教师举办了磨课活动及AI教学应用专项研讨会。本次会议紧扣15周磨课计划安排，重点探讨AI技术如何有效增强课堂教学效果这一核心主题，与会教师积极发言、分享见解，共同为建立智慧高效的课堂形态凝聚智慧、梳理方向。研讨期间，教师们明确了磨课工作的关键目标，杜绝应付心态，全员完善课程材料准备，动态优化教学节奏，采
AI驱动基础教育革新 | 2026 WCET教育峰会报名启动
CCF携手西安铁一中联合打造的2026 WCET教育研讨会定于7月30日至8月2日在古都西安召开。本次峰会聚焦"AI技术助力中小学教育创新"。报名通道现已全面开放，6月16日前完成注册即可享受早鸟优惠价！随着AI技术在教育行业的深度渗透，传统中小学课堂正经历着历史性的转型升级。为探索智能技术与基础教育的有机融合之道，促进教师队伍专业能力发展，CCF与西安铁一中共办的2026 WCET年度论坛将于暑期在西安举办，会议核心议题锁定"人工智能赋能中小学教学"。WCET（青少年计算机教育论坛）专注于推动中学教师职
AI助力教师成长公益行：南昌研讨会聚焦英语文化育人
人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员陈力，江西师范大学外国语学院副院长胡新建，AI+教师发展公益行项目主任罗健，南昌市教育科学研究院副院长韦青，南昌市外国语学校副校长涂文军，南昌市第二中学副校长唐思峰，南昌市小学英语教研员闵聿婕，南昌市东湖区教师发展中心副主任高友明，南昌市高中英语兼职教研员史珺、熊姿，南昌市外国语学校高中教研组长王志军等领导嘉宾出席本次会议。本次活动现场参会教师达700余人，同时通过《中国教师报》视频号及天学网·人工智能研究院直播平台同步直播，累计吸引约1.2万人次在线观看。AI+教
智能时代教师如何坚守教育初心？
趣味融入，精彩纷呈上个月，有幸参与成都龙江路小学武侯新城分校《我的动物朋友》作文教学展示，“师—生—机”三方协作的教学场景，引发了我对新时代教师定位的新认识。魏岱美老师执教作文《我的动物朋友》教学过程中，点阵笔同步记录每位学生的创作进展，老师不必逐个查看，便能准确了解班级整体情况。AI助手实时标出错别字、优化语句表达，并可统计修辞手法如比喻、拟人的使用频率，迅速形成评价报告，使反馈由“延迟”变为“即时”。通过大屏幕，孩子们生动有趣的描写片段得以展现，“把沙发当作蹦床”“美术大师的杰作”等富有想象力的语言，
AI助力高职教育提升教学质量
本课题围绕教育数字化及职业教育高质量发展的策略，针对高职课堂普遍存在的个性化不足、学生情况诊断不够精细、评估单一以及人机协作表面化等问题，采用AI人机协作作为核心视角，全面打造适合高等职业教育的精准教学模式。研究基于联通主义和学习分析理论，解决多来源异构教学数据管理、师生机三方协作机制以及全程精准教学闭环的关键难题，创建了以数据驱动、职业导向、闭环运行的教学新模式。课题首次提出了三层人机协作机制和全程精准教学体系，实现了数据管理和课堂教学的深度整合，提供了可复制和推广的实践方案及工具平台。这些成果能够支持
教育部规划2026年全面推进AI教育融合，六大领域协同发展
3月31日，正值国家智慧教育平台启用四周年，教育部组织召开了国家教育数字化战略行动2026年工作安排会议。怀进鹏部长出席并发表重要讲话，指出在“十五五”阶段将大力推进“AI for Education”计划，借助人工智能重构教育的根本模式。这六项“AI for”举措涵盖了教学现场至终身学习、教师发展至管理体系、科技革新至国际传播等多个维度。原文教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会，全面深入推动“人工智能+教育”3月31日，在国家智慧教育平台开通四周年之际，教育部召开国家教育数字化战略行动202
AI赋能教育数字化，光启教育引领智慧教育新潮流
点击箭头处“蓝色字”，关注我们哦！！3 月 31 日，正值国家智慧教育平台启用四周年之际，教育部举办国家教育数字化战略行动 2026 年工作会，全面回顾“十四五”期间教育数字化建设成就，统筹规划“十五五”阶段核心任务。会议着重指出要充分发挥人工智能的关键作用，以"人工智能 + 教育"为主要着力点，推进人工智能与教育各要素、全流程、多场景的深度融合，全力构建国家教育数字化战略行动 2.0 新局面。这项决策为教育科技产业发展确立了重要导向，同时也为光启教育专注教育数字化转型、强化技术教育融合实践提供了明确指引
教育部宣布推进“人工智能+教育”新举措
3月31日，教育部在国家智慧教育平台开通四周年之际召开2026年教育数字化战略行动部署会，回顾“十四五”期间教育数字化成就，并规划“十五五”重点任务。会议特别指出，要利用人工智能的关键作用，通过“人工智能+教育”推动其在教育各环节中的应用，构建教育数字化战略行动2.0的新局面。教育部部长怀进鹏出席并发言。怀进鹏表示，“十四五”期间，教育部按照习近平总书记指示，全面推行国家教育数字化战略行动，围绕立德树人、教育科技人才发展、提升教育服务、教师专业成长以及建设具有全球影响力的教育中心等五大目标，提供了强有力的
AI-TPACK框架下的教育融合：SWOC分析视角
从“能否应用AI”到“如何高效利用AI”近年来，模拟人类思维与行为的人工智能技术快速发展，逐渐渗透至教育领域。关于AI-TPACK（人工智能技术—教学法—内容知识）的研究显著增加，学术界开始思考——教师需要具备怎样的知识体系，才能真正实现AI赋能教学？尽管教育领域已初步采用AI技术，但整体应用仍处于浅层阶段。要实现深度融合，教师不仅需掌握技术工具，还需理解其背后的教学逻辑与学科意义。基于此，本研究不再停留于“是否使用AI”，而是转向一个更关键的问题：教师如何有效整合AI以促进学习？从PCK到AI-TPAC